針對選課學生本科專業(yè)背景多樣化的特點,課程組在多年《文物光譜分析》課程"緒論"部分的教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上,通過對本課程價值的再認知,即光譜分析在文物研究中的具體應用,設(shè)計了包括文物簡介、光譜分析簡介、文物光譜分析發(fā)展簡史、光譜分析在文物研究中的應用等四部分內(nèi)容.在教學過程中層層推進,以第四部分為主要內(nèi)容,重點講述文物光譜分析的重要性和應用前景;通過重點突出、覆蓋面廣、文理結(jié)合的教學內(nèi)容設(shè)計和參與性、啟發(fā)性、激勵性的教學方式探索,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,為課程后續(xù)教學的順利展開奠定良好基礎(chǔ). 

【文章來源】：廣西民族大學學報(自然科學版). 2020,26(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教學目標與課程價值的再認知
2 合理設(shè)計,構(gòu)建課程特色內(nèi)容
    2.1 設(shè)計內(nèi)容,突出重點
    2.2 文理結(jié)合,激發(fā)興趣
    2.3 涉足面廣,循序漸進
    2.4 典型案例,強化概念
3 創(chuàng)新方法,探索多元化教學
    3.1 參與式教學,啟迪思考
    3.2 激勵教育,貫穿課程
    3.3 因勢利導,提出要求
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]科技考古課程中原子光譜分析教學初探[J]. 陳彪.  西南師范大學學報(自然科學版). 2015(01)
[2]《科技考古概論》課程的調(diào)查分析與思考[J]. 陳彪.  廣西民族大學學報(自然科學版). 2012(01)
[3]白金三品之管見[J]. 胡誠.  考古與文物. 1994(05)
[4]北京平谷劉家河商代銅鉞鐵刃的分析鑒定[J]. 張先得,張先祿.  文物. 1990(07)



本文編號：3350302