基于研究性教學(xué)理念,《政治學(xué)》課程進(jìn)行了研究性教學(xué)的改革并對課程實踐進(jìn)行了總結(jié)。課程改革主要從教學(xué)目標(biāo)、課程教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和考核方法等方面進(jìn)行了有益的探索。課程改革在幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析解決問題能力,以及樹立制度自信方面取得了一定的成績,但是也存在著學(xué)生參與率不高、專題情境脫節(jié)等問題。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(15)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一 教學(xué)目標(biāo)
二 課程教材
三 教學(xué)內(nèi)容
四 教學(xué)過程
    (一) 在教學(xué)內(nèi)容的安排上,根據(jù)研究性教學(xué)的基本規(guī)律和《政治學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo),課程在教學(xué)內(nèi)容上做出了適當(dāng)調(diào)整
    (二) 在教學(xué)方法的選擇上,注重“教法”與“學(xué)法”的統(tǒng)一,注重“講”、“練”結(jié)合,“教”、“學(xué)”結(jié)合
    (三) 在教學(xué)程序上,針對知識講解和專題研討兩個模塊,采取有針對性的教學(xué)程序
五 考核方法
    1.課堂表現(xiàn)。
    2.專題討論。
    3.書面評議。
    4.研究設(shè)計。
六 成效、問題與建議
七 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大類招生背景下地方院�；A(chǔ)課建設(shè)途徑探析[J]. 彭直興,王艷蓉,田榮剛.  黑龍江高教研究. 2018(06)
[2]基于大類招生人才培養(yǎng)方式的“核心+方向”課程體系創(chuàng)建探析[J]. 吳鐵峰,趙智超.  中國管理信息化. 2017(13)
[3]中國近現(xiàn)代史綱要課程研究性教學(xué)探索[J]. 唐振民,李凱中,鄭兵,戴先鳳.  教育現(xiàn)代化. 2017(22)
[4]新生研討課人大模式與研究性教學(xué)的踐行[J]. 田宏杰,劉植萌.  中國大學(xué)教學(xué). 2016(02)
[5]從主體性、主體間性到他者性——教學(xué)交往的范式轉(zhuǎn)型[J]. 劉要悟,柴楠.  教育研究. 2015(02)
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本文編號：3415409