國際關(guān)系理論視野下中國教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略的研究
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2010年第7期總第195期
黑龍江高教研究
HeilongjiangResearchesonHigherEducation
No.72010seria.lNo.195
國際關(guān)系理論視野下中國教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略的研究
楊啟光
(江南大學(xué)教育學(xué)院,江蘇無錫 214122)
摘要:隨著全球化時代的來臨,各國教育之間的相互合作、交流與競爭日益突出。而各國之間的教育或交流合作或競爭沖突,正是在國際關(guān)系的深刻影響下經(jīng)歷著教育現(xiàn)代化的嬗變。基于此,初步分析教育與國際關(guān)系的關(guān)系,重點(diǎn)探討目前重要的國際關(guān)系理論影響與指導(dǎo)下的中國教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略基本取向。筆者認(rèn)為,中國在確立教育對外開放戰(zhàn)略中,應(yīng)該重視國際政治關(guān)系理論的借鑒作用,不斷努力改善教育現(xiàn)代化與國際環(huán)境的關(guān)系,全面有效地推動中國教育國際化發(fā)展進(jìn)程。
關(guān)鍵詞:國際關(guān)系理論;教育國際化;發(fā)展戰(zhàn)略;國際教育
中圖分類號:G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1003-2614(2010)07-0024-04
一、教育與國際關(guān)系之關(guān)系
國際關(guān)系 一般指主權(quán)國家間政治和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系,它們主要表現(xiàn)為國家間權(quán)力、利益和軍事力量之間的復(fù)雜關(guān)系。隨著國際政治與國際關(guān)系理論的發(fā)展,國際文化關(guān)系作為外交的 第四方面 或國際關(guān)系的 第三向度 逐漸被普遍重視。因此,真正的國際關(guān)系或科學(xué)意義上的國際關(guān)系是在人類社會生活國際化的過程中,在世界范圍內(nèi)的政治經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的基礎(chǔ)上形成的各國相互關(guān)系的整體,是國際行為主體之間相互發(fā)生的各種社會關(guān)系的一個總體系[1]。
教育與國際關(guān)系,指主權(quán)國家的教育與國際政治、經(jīng)濟(jì)與文化存在的密切的互動關(guān)系。一方面,國際關(guān)系深刻持久地影響著一個國家的國際教育的發(fā)展的廣度與深度;另一方面,一國的國際教育的發(fā)展是國際關(guān)系的一部分,總是反映和服從于國家利益,各國的國家利益是決定教育的國際關(guān)系的根本因素,它是觀察和認(rèn)識國際關(guān)系的一種視角。由于教育的規(guī)范性與穩(wěn)定性特征,因而通過國際教育的交流、擴(kuò)散與合作,是一個國家文化延續(xù)的基本方式,往往成為國家對外文化事務(wù)的主要組成部分,將為國家發(fā)展的國際關(guān)系發(fā)揮重要作用。不同國家的教育在不同的時間與空間領(lǐng)域與國際關(guān)系的互動,是教育的國際關(guān)系的運(yùn)動形式。由于當(dāng)代國際關(guān)系存在的形態(tài)發(fā)展往往包括合作、競爭與沖突,沖突與合作是國際關(guān)系最基本的矛盾,貫穿于國際關(guān)系發(fā)展變化的全過程。因而教育的國際關(guān)系的存在狀態(tài)也經(jīng)常表現(xiàn)為各國教育之間的合作、競爭與沖突的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。作為民族國家主體的教育之間的關(guān)系從來都不是孤立的教育問題,教育系統(tǒng)在國際環(huán)境中不斷地受到國際政治、國際經(jīng)濟(jì)與國際文化的制約與影響。風(fēng)云變幻的國際關(guān)系,在一定程度上影響著各國教育在時間與空間領(lǐng)域之間的互動關(guān)系。日本比較教育學(xué)者石附實(shí)認(rèn)為: 有的人或許會把超越國家和文化差異而互相攜手合作以爭取和平友好為目的的國際理解教育解
釋為國際教育。或者更進(jìn)一步把爭取實(shí)現(xiàn) 世界聯(lián)邦 、 地球國家 的教育解釋為國際教育。 他說對于教育國際化的研究, 不能只從狹隘的愿望和理想主義出發(fā)去進(jìn)行解釋,而是應(yīng)該從國家間的對立和戰(zhàn)爭、或不同文化之間的摩擦等所有與教育有關(guān)的廣闊視野上去進(jìn)行解釋。即不僅是把國際教育作為理想而且還要把國際教育作為從和平到戰(zhàn)爭等實(shí)際問題來考慮。也就是說應(yīng)該把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,把各國和各種文化之間與教育有關(guān)的所有問題綜合起來探討 [2]。
縱觀教育國際化實(shí)踐的進(jìn)程,各國間的教育,尤其是近代以來的教育,或交流合作或競爭沖突,正是在國際關(guān)系的深刻影響下經(jīng)歷著現(xiàn)代化的嬗變。發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家教育國際化發(fā)展的不同模式,正是在它們之間不平等的國際關(guān)系影響下而形成的。當(dāng)代的國際教育運(yùn)動所關(guān)注的世界問題 世界安全、欠發(fā)達(dá)和文化多元 都是和其他民族國家間的國際關(guān)系有關(guān)的問題[3]。當(dāng)前,全球化浪潮更是把所有國家的教育推向國際關(guān)系的變動不居的環(huán)境下,經(jīng)歷著各國教育之間的合作、競爭與沖突關(guān)系的博弈。因而,需要從教育的國際關(guān)系的角度來認(rèn)識教育國際化,通過相關(guān)國際關(guān)系理論來借鑒、指導(dǎo)與豐富不同國家教育國際化的發(fā)展模式。
二、主要國際政治理論關(guān)照下的教育國際化
(一)現(xiàn)實(shí)主義理論與教育國際化
現(xiàn)實(shí)主義是當(dāng)代西方國際關(guān)系理論中主要流派之一。被稱為 現(xiàn)實(shí)主義 的政治理論范式,基于幾個主要假設(shè)[4]:第一,在國際關(guān)系研究中,國際體系以國家為基礎(chǔ),國家是基本的分析單位。第二,國際政治的本質(zhì)是沖突,即無政府狀態(tài)下爭奪權(quán)力的斗爭,是一種 權(quán)力政治 。第三,現(xiàn)實(shí)主義規(guī)范性理論的核心是國家的生存和安全,因此,在諸多國際問題的排列次序中,國家安全通常處于最高的位置,軍事和相關(guān)的政治問題支配著世界政治,國家利益是一國政府對外政策的最終決定因素。國家本質(zhì)上是根據(jù)國家利益進(jìn)行決
收稿日期:2010-05-22
基金項(xiàng)目:江蘇省教育廳2008年度高校哲學(xué)社會科學(xué)基金研究項(xiàng)目 江蘇教育國際化與城市發(fā)展互動研究 (編號:08SJD8800063)成果。:,,,
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本文編號:67443
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