改革開放以來,我國城市化和工業(yè)化的快速發(fā)展吸引農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力通過外出務(wù)工獲得經(jīng)濟(jì)收入。青壯年勞動(dòng)力外出務(wù)工時(shí)通常是夫妻一起,并沒有將家中的孩子和父母接到務(wù)工所在地一起生活和居住,因此他們的孩子和父母都留守家鄉(xiāng)。留守家鄉(xiāng)的爺爺奶奶對(duì)孫輩執(zhí)行隔代監(jiān)護(hù)責(zé)任,隔代監(jiān)護(hù)方式已經(jīng)成為農(nóng)村留守兒童主要監(jiān)護(hù)方式。國內(nèi)關(guān)于留守兒童隔代教育文獻(xiàn)主要探討隔代教育對(duì)留守兒童的負(fù)面影響,包括留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人對(duì)孫輩溺愛、不關(guān)心孫輩的內(nèi)心世界、缺乏合適的教育方式、無法輔導(dǎo)孫輩的學(xué)業(yè)任務(wù)、沒有充分的時(shí)間和精力照顧孫輩等內(nèi)容,相關(guān)研究者在此基礎(chǔ)上提出一些解決問題對(duì)策和建議,但這些對(duì)策和建議缺乏實(shí)證研究,因此其效果有待驗(yàn)證。另一方面,國內(nèi)研究者看待留守兒童隔代教育的視角是“問題”取向的,缺乏對(duì)留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人家庭教育優(yōu)勢(shì)的肯定和認(rèn)可,這種對(duì)留守兒童隔代教育的片面和消極認(rèn)知阻礙留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和潛力應(yīng)對(duì)隔代教育任務(wù)。本研究通過對(duì)河南省L村20位留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人進(jìn)行入戶訪談,在了解留守兒童隔代教育情況基礎(chǔ)上,筆者運(yùn)用個(gè)案工作方法對(duì)一位留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人及其家庭開展服務(wù),解決案主對(duì)孫輩的打罵教育問題。實(shí)踐... 

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 導(dǎo)論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的及意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究依據(jù)
        1.3.1 理論依據(jù)
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國內(nèi)研究概況
        1.4.2 國外研究概況
        1.4.3 研究述評(píng)
    1.5 研究設(shè)計(jì)
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
    1.6 概念界定
    1.7 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 L村留守兒童隔代教育問題及原因
    2.1 研究區(qū)域概況
    2.2 L村留守兒童隔代教育概況
    2.3 L村留守兒童隔代教育問題
        2.3.1 對(duì)家庭教育重視程度不夠
        2.3.2 家庭教育主體意識(shí)薄弱
        2.3.3 家庭教育觀念落后
        2.3.4 家庭教育方式不當(dāng)
        2.3.5 家庭教育內(nèi)容處于較低需求層次
    2.4 L村留守兒童隔代教育問題原因
        2.4.1 留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人自身受教育程度低
        2.4.2 留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人處于較低需求層次
        2.4.3 留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人健康狀況較差
        2.4.4 留守兒童祖輩監(jiān)護(hù)人時(shí)間不充裕
第三章 個(gè)案工作介入L村留守兒童隔代教育問題過程
    3.1 主動(dòng)與案主接觸,建立專業(yè)關(guān)系
    3.2 案主家庭教育問題診斷及背景資料收集
        3.2.1 案主家庭教育問題診斷
        3.2.2 背景資料收集
    3.3 確定介入目標(biāo)及服務(wù)方案
        3.3.1 介入目標(biāo)
        3.3.2 服務(wù)方案
    3.4 服務(wù)方案實(shí)施
        3.4.1 前期階段：減少案主打罵教育次數(shù)
        3.4.2 中期階段：改進(jìn)案主溝通方式
        3.4.3 后期階段：創(chuàng)造良好家庭教育環(huán)境
    3.5 評(píng)估、結(jié)案與跟進(jìn)
        3.5.1 評(píng)估
        3.5.2 結(jié)案
        3.5.3 跟進(jìn)
第四章 總結(jié)與反思
    4.1 總結(jié)
    4.2 反思
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
作者簡介



本文編號(hào)：3650621