我國城鎮(zhèn)化水平的提升,在大多數(shù)農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)聚集的同時(shí),農(nóng)村留守兒童數(shù)量也在不斷增多。部分留守兒童缺乏父母雙親的監(jiān)管教育以及情感方面的支持,使得他們在心理樂觀水平、希望感、韌性以及自我效能感等心理資本方面建設(shè)不到位,導(dǎo)致其社會(huì)化過程不能良好進(jìn)行。社會(huì)工作作為一項(xiàng)專業(yè)的助人活動(dòng),它所遵從的助人自助理念、三大工作方法及發(fā)展模式等都較為適用于解決我國農(nóng)村留守兒童心理資本等方面存在的問題,引導(dǎo)兒童更好地社會(huì)化發(fā)展。本文在前人研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合留守兒童的實(shí)際情況,利用已有的兒童心理資本問卷,對留守兒童心理資本的一般狀況,進(jìn)行外界因素、人口學(xué)屬性變量分組下的差異性分析。了解到在農(nóng)村地區(qū),留守兒童的心理資本水平要低于非留守兒童;人際交往的主動(dòng)性以及在人口學(xué)屬性中性別的分組對留守兒童心理資本也是存在著一定的差異性;進(jìn)一步通過社會(huì)工作中的小組社會(huì)工作以及個(gè)案社會(huì)工作等方法對農(nóng)村留守兒童的介入進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)依托學(xué)校社會(huì)工作,開展小組工作;針對監(jiān)護(hù)狀態(tài)依托家庭治療,開展個(gè)案工作;以及針對人際交往主動(dòng)性、學(xué)業(yè)成績等,依托優(yōu)勢視角,開展綜合服務(wù)的策略,能夠在農(nóng)村留守兒童的成長過程中幫助提升他們的心理資本水平,... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    一.問題提出
    二.核心概念界定
        (一)農(nóng)村留守兒童
        (二)心理資本
        (三)差異性
        (四)小組社會(huì)工作
        (五)個(gè)案社會(huì)工作
    三.研究方法
        (一)問卷法
        (二)訪談法
        (三)觀察法
    四.文獻(xiàn)綜述
        (一)農(nóng)村留守兒童的研究
        (二)關(guān)于留守兒童心理資本的研究
        (三)關(guān)于人口統(tǒng)計(jì)學(xué)屬性下的心理資本研究
        (四)社會(huì)工作對留守兒童心理資本介入的研究
第二章 農(nóng)村留守兒童社會(huì)工作介入的設(shè)計(jì)與實(shí)施
    一.研究地點(diǎn)與介入對象
    二.介入方案、前測水平及介入實(shí)施
        (一)農(nóng)村留守兒童心理資本狀況
        (二)社會(huì)工作介入的差異性策略設(shè)計(jì)
    三.介入過程
        (一)小組工作介入
        (二)個(gè)案工作介入
第三章 介入效果測評與分析
    一.外界因素下留守兒童心理資本的差異
        (一)留守兒童與非留守兒童心理資本狀況對比
        (二)留守兒童心理資本的外界差異因素
    二.不同人口學(xué)屬性分組下的差異
        (一)年級
        (二)性別
        (三)家庭經(jīng)濟(jì)收入
    三.社會(huì)工作介入策略的差異
        (一)前測結(jié)果
        (二)后測結(jié)果
        (三)前后測結(jié)果比較
第四章 留守兒童社會(huì)工作介入的差異策略探索
    一.農(nóng)村留守兒童心理資本差異分析
    二.基于差異的社會(huì)工作介入策略
    三.本次介入過程的反思
第五章 總結(jié)討論
參考文獻(xiàn)
附錄
    一.調(diào)查問卷
        (一)兒童生活情況小調(diào)查
        (二)《積極心理資本問卷》
    二.訪談提綱
    三.活動(dòng)計(jì)劃書
        第一次活動(dòng):“我與情緒有個(gè)約定”
        第二次活動(dòng):“翻滾吧,壓力君!”
        第三次活動(dòng):“加油,你是最棒的!”
        第四次活動(dòng):“我的未來我做主”
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]留守兒童關(guān)愛服務(wù)傳輸中社會(huì)工作者資源整合角色的再思考[J]. 金小紅,胡梅佳.  少年兒童研究. 2020(01)
[2]學(xué)校社會(huì)工作介入留守兒童成長的可行模式研究[J]. 林李楠,陶雙賓.  安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[3]社會(huì)工作介入我國農(nóng)村留守兒童的實(shí)務(wù)模式研究[J]. 沈冠辰,陳立行.  吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2018(06)
[4]心理資本影響因素研究回顧及擬議框架[J]. 張銘.  商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理. 2017(12)
[5]心理資本文獻(xiàn)綜述:基于學(xué)生視角[J]. 彭葉,李思婷.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2017(11)
[6]農(nóng)村留守兒童心理資本的結(jié)構(gòu)與影響:質(zhì)性研究[J]. 范興華,盧璇,陳鋒菊.  湖南社會(huì)科學(xué). 2016(04)
[7]我國農(nóng)村留守兒童社會(huì)工作服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題[J]. 吳帆.  中國民政. 2016(12)
[8]“留守兒童”問題行為與心理資本實(shí)證研究與啟示[J]. 徐超凡.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2016(03)
[9]心理資本淺析[J]. 郝明亮.  重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(21)
[10]積極心理資本:測量及其與心理健康的關(guān)系[J]. 張闊,張賽,董穎紅.  心理與行為研究. 2010(01)

博士論文
[1]青少年學(xué)生心理資本結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、相關(guān)因素及團(tuán)體干預(yù)研究[D]. 方必基.福建師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]學(xué)校社會(huì)工作介入農(nóng)村留守兒童心理資本的效果研究[D]. 王譽(yù)迪.沈陽師范大學(xué) 2019
[2]小學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感的缺失與社會(huì)工作介入研究[D]. 趙志琪.蘭州大學(xué) 2017
[3]留守兒童小組活動(dòng)的差異性效果研究[D]. 彭碩.華中科技大學(xué) 2015
[4]貴州少數(shù)民族地區(qū)與上海地區(qū)兒童青少年心理資本的對比[D]. 韋澤珺.上海師范大學(xué) 2014



本文編號：3404054