隨著中國社會政治經濟的快速發(fā)展,越來越多的夫妻雙方因情感破裂而離異或一方去世,未成年子女與父母一方共同生活,而與其共同生活的一方為了生活選擇外出務工,以改善家庭條件,他們的子女交由祖輩撫養(yǎng),這就形成一個特殊社會群體“單親留守兒童”。農村單親留守兒童的數(shù)量在我國逐年增加,面臨“單親”和“留守”雙重困境。國內研究單親留守兒童的學術文章不多,且政府專門針對這一群體出臺的政策較少。不管是學術層面還是政策層面,單親留守兒童都急需得到更多的關注。基于此,本文試通過深入了解單親留守兒童的家庭情況、在校表現(xiàn)、心理狀況等方面,通過個案工作介入,探討幫助單親留守兒童養(yǎng)成良好的學習行為方式方法。筆者根據(jù)江西省吉安市萬安縣B鎮(zhèn)民政所工作人員提供的資料,對B鎮(zhèn)單親留守兒童進行了實地走訪調查。以調查問卷和與相關人員訪談的方式,對B鎮(zhèn)單親留守兒童的家庭和教育等情況進行了解。從走訪中了解到B鎮(zhèn)單親留守兒童普遍存在監(jiān)護人文化水平較低,無法輔導其學業(yè);缺少父母教育引導,在幼年養(yǎng)成了一些不良的生活和行為習慣等問題。本文從社會工作視角,通過訪談案主本人、老師、祖母、父親等周圍人群,以生態(tài)系統(tǒng)理論和相關文獻為指導,運用個案社會... 

【文章來源】：井岡山大學江西省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、緒論
    (一)選題背景
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實意義
    (三)文獻綜述
        1.國內相關研究
        2.國外研究現(xiàn)狀
    (四)研究設計
        1.研究目標
        2.研究思路
        3.研究方法
    (五)概念界定與理論基礎
        1.概念界定
        2.理論基礎
    (六)研究創(chuàng)新
        1.研究對象的創(chuàng)新
        2.研究方法的創(chuàng)新
二、B鎮(zhèn)農村單親留守兒童學習行為現(xiàn)狀
    (一)學校教育現(xiàn)狀
    (二)家庭教育現(xiàn)狀
    (三)學習行為現(xiàn)狀
三、個案工作介入的可行性與必要性
    (一)個案工作介入的必要性
        1.親子關系須社會工作者介入幫助改善
        2.學習行為須社會工作者介入幫助改善
        3.心理情緒須社會工作者介入幫助得到排解
    (二)個案工作介入的可行性
        1.社會工作理論為個案介入提供了指導依據(jù)
        2.個案工作具有一定的價值優(yōu)勢
        3.社會工作者自身的專業(yè)優(yōu)勢
        4.服務對象自身的需求
四、個案工作介入單親留守兒童良好學習行為養(yǎng)成的實務研究
    (一)案主資料搜集
    (二)接案
    (三)預估
    (四)計劃
        1.總目標
        2.具體目標
        3.服務安排
    (五)實施過程
    (六)評估
        1.目標達成評估
        2.效果評估
        3.滿意度評估
    (七)結案
五、總結與反思
    (一)總結
    (二)反思
        1.社會工作者對個案服務過程的反思
        2.社會工作者對個案專業(yè)方法技巧運用的反思
        3.社會工作者對于理論運用的反思
參考文獻
附錄 農村單親留守兒童學習行為調查問卷
致謝



本文編號：3174171