改革開(kāi)放三四十年以來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,城市化建設(shè)也迎來(lái)了新的進(jìn)程,但與此同時(shí),人口單方轉(zhuǎn)移與家庭整體轉(zhuǎn)移的不同步,使得有大量家庭長(zhǎng)期處于核心家庭成員分離的狀態(tài),由此導(dǎo)致的農(nóng)村留守家庭模式必將在一段時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期存在,留守兒童數(shù)量持續(xù)居高的狀態(tài)也將延續(xù)。然而留守兒童長(zhǎng)期滯留在家,家庭功能的缺失和家庭教育的弱化,父母陪伴與關(guān)愛(ài)的缺乏導(dǎo)致農(nóng)村兒童在心理健康方面出現(xiàn)偏差,非常容易出現(xiàn)各種心理健康方面的問(wèn)題,例如長(zhǎng)期存在負(fù)面情緒,自我認(rèn)同感低等,進(jìn)而影響兒童正常生活和社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展。本文以留守經(jīng)歷為自變量,兒童的心理健康水平為因變量,用自我認(rèn)同程度和負(fù)性情緒得分這兩個(gè)具有代表性的心理測(cè)量指標(biāo)來(lái)衡量?jī)和男睦斫】禒顩r,研究留守經(jīng)歷與兒童心理健康水平之間的相關(guān)性,并基于社會(huì)工作的視角,在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上針對(duì)不同留守類(lèi)型兒童進(jìn)行了調(diào)研訪談,從社會(huì)工作專業(yè)的角度出發(fā)去分析不同留守狀態(tài)的兒童需求并根據(jù)這些需求提出具體針對(duì)留守兒童不同心理健康問(wèn)題的社會(huì)工作介入策略和介入方法。本文采用的是定量研究和定性研究相結(jié)合的方法,使用了2016年中國(guó)家庭追蹤調(diào)查數(shù)據(jù)（CFPS2016）,將研究對(duì)象聚焦于10-1... 

【文章來(lái)源】：重慶大學(xué)重慶市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

留守經(jīng)歷對(duì)兒童心理健康狀況影響的分析模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]父母外出務(wù)工對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究——基于CFPS數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J]. 皮婷婷,陳燕華,黃曉蕓,黃健新,鄭逸芳.  福建廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[2]社會(huì)工作介入留守兒童心理健康問(wèn)題研究綜述[J]. 明庭興.  湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(01)
[3]父母外出務(wù)工對(duì)留守兒童健康與教育的影響[J]. 丁繼紅,徐寧吟.  人口研究. 2018(01)
[4]兒童健康發(fā)展的比較研究[J]. 趙如婧,周皓.  青年研究. 2018(01)
[5]母親離家出走家庭的兒童自我接納問(wèn)題及社會(huì)工作介入——以武漢市湖街留守兒童為例[J]. 萬(wàn)江紅,彭麗珊.  社會(huì)工作. 2017(04)
[6]鄉(xiāng)村結(jié)構(gòu)變遷背景下農(nóng)村兒童的生存現(xiàn)狀:一項(xiàng)比較研究[J]. 金小紅,徐曉華,太小杰.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(02)
[7]父母外出務(wù)工對(duì)農(nóng)村留守兒童心理健康的影響:基于面板數(shù)據(jù)的研究[J]. 劉紅艷,常芳,岳愛(ài),王歡.  北京大學(xué)教育評(píng)論. 2017(02)
[8]人口流動(dòng)與兒童心理健康的異質(zhì)性[J]. 周皓.  人口與經(jīng)濟(jì). 2016(04)
[9]農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中父母外出務(wù)工對(duì)留守兒童社會(huì)交往的影響——基于CFPS2010調(diào)查數(shù)據(jù)的分析[J]. 趙陽(yáng).  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2016(07)
[10]解決留守兒童問(wèn)題的辦法是讓他們進(jìn)城[J]. 陸銘.  新城鄉(xiāng). 2016(02)

碩士論文
[1]留守兒童“母職替代”的社工介入可行機(jī)制探索[D]. 聶飛.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2017
[2]農(nóng)村留守兒童自卑心理的小組工作介入研究[D]. 張央央.西北農(nóng)林科技大學(xué) 2016
[3]留守兒童心理健康問(wèn)題的社會(huì)工作介入[D]. 李浩秋.華中師范大學(xué) 2014
[4]農(nóng)村留守兒童心理健康與社會(huì)工作介入[D]. 黃業(yè)茂.中南大學(xué) 2013
[5]農(nóng)村留守兒童家庭教育的缺失及社會(huì)工作介入研究[D]. 蔣俊杰.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2012
[6]留守兒童家庭親子關(guān)系的社會(huì)工作介入研究[D]. 柯露露.華中師范大學(xué) 2012
[7]農(nóng)村留守兒童心理行為問(wèn)題及相關(guān)因素的調(diào)查研究[D]. 黨云皓.鄭州大學(xué) 2010
[8]農(nóng)村留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究[D]. 胡艷.南昌大學(xué) 2008
[9]我國(guó)農(nóng)村留守兒童的心理問(wèn)題研究[D]. 張君玲.中南民族大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3012885