從“精準(zhǔn)扶貧”到“美麗鄉(xiāng)村建設(shè)”再上升到“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”,鄉(xiāng)村的發(fā)展和出路,一直是大陸各級政府工作的重要內(nèi)容。我國臺灣地區(qū)鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展較為成熟,對大陸具有較大的借鑒意義。通過對相關(guān)文獻的研究及梳理,筆者發(fā)現(xiàn)以往研究多著眼于社區(qū)營造,對于社區(qū)營造中扮演重要角色的社區(qū)教育關(guān)注較少,而社區(qū)教育是社區(qū)營造的重要組成部分。故筆者以臺灣鄉(xiāng)村型社區(qū)教育為研究對象,窺探社區(qū)教育推動社區(qū)營造的路徑,進而為大陸鄉(xiāng)村型社區(qū)發(fā)展提供借鑒。筆者通過相關(guān)文獻分析,認(rèn)為社區(qū)教育理念、內(nèi)容、師資、管理模式和載體構(gòu)成其內(nèi)在系統(tǒng)的五個維度。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合臺灣社區(qū)營造的典型個案——桃米生態(tài)社區(qū),對參與社區(qū)營造的管理者與社區(qū)居民進行深度訪談,探究社區(qū)教育推動社區(qū)營造的實現(xiàn)路徑。研究發(fā)現(xiàn),社區(qū)教育是鄉(xiāng)村型社區(qū)進行社區(qū)營造的重要組成部分,是社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的動力源泉。桃米社區(qū)教育推動社區(qū)營造的路徑如下:一是社區(qū)教育是促進社區(qū)自我意識覺醒的關(guān)鍵;二是社區(qū)教育是提升社區(qū)營造行動力的核心,桃米通過社區(qū)教育提升社區(qū)居民的綜合能力,增強社區(qū)凝聚力,實現(xiàn)對社區(qū)居民個體和社區(qū)整體的全方位提升;三是社區(qū)教育是非營利組織、社區(qū)自組織、教育載體和社... 

【文章來源】：廈門大學(xué)福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：121 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

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【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺析社區(qū)教育專業(yè)教師隊伍建設(shè)[J]. 朱云峰,嚴(yán)法高,申小君.  教育教學(xué)論壇. 2019(05)
[2]社區(qū)教育分層式教師培訓(xùn)模式研究[J]. 楊雪紅.  山東廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2019(01)
[3]論我國農(nóng)村生態(tài)教育的法治對策[J]. 王燕.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2018(12)
[4]社區(qū)教育促進社區(qū)治理:意義、問題及路徑[J]. 李宜芯,李盛聰,李瑞雪.  職教論壇. 2018(03)
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碩士論文
[1]我國臺灣鄉(xiāng)村規(guī)劃變遷研究[D]. 周曄.北京建筑大學(xué) 2017
[2]社區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 熊金平.沈陽師范大學(xué) 2012
[3]從社區(qū)發(fā)展到社區(qū)營造[D]. 李梅.華中師范大學(xué) 2011
[4]社區(qū)教育資源整合研究[D]. 李福嶺.華東師范大學(xué) 2011
[5]社區(qū)參與:社區(qū)教育的驅(qū)動力[D]. 秦星野.福州大學(xué) 2009
[6]社區(qū)教育發(fā)展中社會資源的開發(fā)和利用[D]. 劉芳.上海師范大學(xué) 2004



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