目前,我國刑法對未成年人犯罪的處置仍采用與成年人犯罪無差別的一元刑事司法體系,針對罪錯未成年人的處遇在法律、法規(guī)、規(guī)章以及行政部門的內(nèi)部文件中均有提及,規(guī)定的零散使得責(zé)令嚴(yán)加管教虛化、收容教養(yǎng)有名無實、行政處罰不了了之、專門教育制度陷入定位不明的困境,各處遇措施間銜接不暢甚至存在斷層,未能充分發(fā)揮其應(yīng)有的效用。然而,司法的重構(gòu)并非易事,在現(xiàn)有制度下明確罪錯未成年人的涵蓋范圍及分類,對其進行輕重有別的分類分級處遇,才是當(dāng)下完善對罪錯未成年人有效矯治最為理性及務(wù)實的選擇。 

【文章來源】：西部學(xué)刊. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、罪錯未成年人的涵蓋范圍
二、罪錯未成年人法律處遇的斷層
    （一）責(zé)令嚴(yán)加管教的虛化
    （二）專門教育制度陷入困境
        1.專門教育性質(zhì)定位不明確
        2.啟動程序不合理
        3.接收對象范圍模糊
    （三）收容教養(yǎng)有名無實
        1.制度合法性存疑且規(guī)定籠統(tǒng)滯后
        2.收容條件含糊
        3.無處收容的尷尬
    （四）行政處罰的罰而無效或不了了之
三、罪錯未成年人的分類分級處遇
    （一）涉錯未成年人的處遇
    （二）違警未成年人的處遇
        1.在家校聯(lián)合管教的基礎(chǔ)上加強學(xué)校的告誡作用
        2.合理使用警告和罰款,嚴(yán)格控制行政拘留
        3.啟動專門教育程序
        4.加強對監(jiān)護人的教育
    （三）觸刑未成年人的處遇
        1.司法訓(xùn)誡的使用
        2.專門教育與收容教養(yǎng)的融合
    （四）犯罪未成年人的處遇
        1.非刑罰干預(yù)措施的引進
        2.監(jiān)禁刑的優(yōu)化
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論未成年人罪錯行為干預(yù)體系的分層構(gòu)建[J]. 侯倩,林曉萌.  青少年犯罪問題. 2019(04)
[2]未成年人罪錯行為分類干預(yù)體系研究[J]. 上海市長寧區(qū)人民檢察院課題組.  青少年犯罪問題. 2019(03)
[3]未成年人法的困境與出路——論《未成年人保護法》與《預(yù)防未成年人犯罪法》的修改[J]. 姚建龍.  青年研究. 2019(01)
[4]從工讀學(xué)校教育歷史發(fā)展探究其時代價值[J]. 劉燕.  預(yù)防青少年犯罪研究. 2018(03)
[5]從“工讀”到“專門”——我國工讀教育的困境與出路[J]. 姚建龍,孫鑒.  預(yù)防青少年犯罪研究. 2017(02)
[6]寬容刑事觀下的我國未成年犯保護處分制度檢視[J]. 蔡桂生.  貴州警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2008(02)



本文編號：3053833