【摘要】：當前我國處于社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期,國家高度重視公安教育工作,強烈要求公安民警堅持體能訓練,避免不必要的傷害發(fā)生,并結(jié)合實戰(zhàn)過程中的體能需要,合理部署、安排相適應的訓練模式,為培養(yǎng)新時代的合格警察打下堅實的基礎(chǔ)。然而,現(xiàn)行警察體能的訓練中存在模式分散、理念陳舊、內(nèi)容單調(diào)、設備缺乏保障以及訓練效果不理想等諸多問題,阻礙了我國警察隊伍人員的身體及心理素質(zhì)的全面提高。因此,警察體能訓練迫切需要引進新的訓練模式已成為警察體能訓練教學改革與創(chuàng)新的必然趨勢。定向運動是一項新興的體育運動,它因具有趣味性、知識性、競爭性、軍事意義和適合校園開展的特點而在全國高校迅速興起。在警校開展定向運動課程,不僅可以提高學生身體素質(zhì)水平和獨立分析思考解決問題的能力,還可以提高學生對各種環(huán)境的適應能力、陶冶學生的情操,因此,本文考慮將定向運動與警察體能訓練理念相融合。為此,本文選擇了不同經(jīng)濟發(fā)展水平、不同地域的警察院校的教師和學生作為研究對象,運用理論分析法、文獻查閱法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計分析法,在分析了定向運動與警察體能訓練融合的必要性和可行性基礎(chǔ)上,對我國警察體能訓練、定向運動尤其是定向運動與警察體能訓練的理念相融合、模式相統(tǒng)一、內(nèi)容相滲透等問題進行了深入研究�；谏鲜龅睦碚摲治雠c問卷調(diào)查研究,本文探索出了定向運動與警察體能訓練理念融合的具體策略及優(yōu)化方案:第一,思想、態(tài)度方面的融合策略。警校教師應樹立體能訓練新思想、轉(zhuǎn)變行為態(tài)度,學生應改變傳統(tǒng)思想,融合定向運動新理念。第二,體能訓練的模式及課程內(nèi)容融合策略及優(yōu)化。警校應當將定向運動的訓練優(yōu)勢與警察體能訓練在思想認知、硬件配套和訓練目標等方面進行模式融合;將定向運動的體能訓練教材和體能訓練考核方式與警察現(xiàn)有訓練模式進行內(nèi)容融合。第三,警察體能訓練理念融合策略的具體方法。警校應夯實體能訓練教師的基礎(chǔ)、提出優(yōu)化警察體能訓練的創(chuàng)新模式以及結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”探索趣味化的警察體能訓練與定向運動融合的新策略。最后,期望該優(yōu)化策略提出的理論指導能為實現(xiàn)警察體能訓練目標,優(yōu)化警察體能訓練方式,提升警察隊伍整體實戰(zhàn)素養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)。
【學位授予單位】：中國人民公安大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：D631.15
【圖文】：

根據(jù)中國人民公安大學在校生 12000 余人，浙江警察學院在校生 4000 余人，鐵道警察學院 4200 余人及湖北警官培訓學院實際情況計劃制作學生問卷數(shù)比例為 3:1:1:1；按照各學校警體師資情況，計劃教師問卷數(shù)總數(shù)為33 份。詳細情況見圖1：圖 1 教師和學生問卷調(diào)查人數(shù)的分布情況2.2 研究方法2.2.1 文獻資料法本文寫作過程中，通過查閱學校圖書館，國家圖書館，中國知網(wǎng)、超星圖書、萬方數(shù)據(jù)庫等涉及定向運動、警察體能方面的相關(guān)文獻、專著、期刊、碩士論文、博士論文、教材、會議、百科、詞典等，分析現(xiàn)有學者的理論成果，積極挖掘國內(nèi)外理論界對定向運動和警察體能訓練的觀點，在相關(guān)理論的指導下，發(fā)掘定向運動在警察體能訓練中有利于警察體能教學的專業(yè)教學方法和內(nèi)容。通過網(wǎng)絡查找，截止到 2018 年3 月共

圖 2 2018 年 3 月查閱相關(guān)文獻記錄注：從 07 年至今定向運動方面的文章每年以一百多篇的速度在增加，足見定向運動具有很大的研究及實用價值。2.2.2 問卷調(diào)查法本文通過參考相關(guān)的文獻和資料設置了具體的問題，采用問卷的形式，以警校學生與培訓基地學員為例，分別對負責警察體能訓練教學的主管領(lǐng)導、教師、教官，以及受過警察體能教育的學生和在職警察進行問卷調(diào)查。主要是了解警校與警察培訓基地開展警察體能訓練課程和定向運動的教學目標、教學內(nèi)容、教學模式、師資力量、器材設備、考核方法等方面的情況，以及對警察體能訓練學習的滿意度、參加定向運動的人員與沒有參加定向運動的人員對體能訓練的態(tài)度等，以小見大，為我國定向運動與警察體能訓練理念融合的研究提供借鑒。1．問卷設計根據(jù)本文研究的目標，進行了警察體能訓練、定向運動相關(guān)方面資料的收集，在與

回收率96.9%，有效問卷28 份，有效率87.5%。發(fā)放學生問卷240 份，回收 237份，回收率98.8%，有效問卷225 份，有效率93.8%。整體上看，教師和學生問卷的回收與有效率較高。具體各院校問卷發(fā)放與回收情況見圖3：圖 3 教師和學生問卷調(diào)查表的發(fā)放與回收情況3．信度檢驗為了檢驗問卷題意是否存在語義歧義導致被調(diào)查者理解差異，以及各層面題項是否具有內(nèi)部的一致性，本文在進行實證分析前必須對收集到的樣本數(shù)據(jù)進行信度檢驗。李克特量表法中常用Cronbach，sα系數(shù)和折半信度兩種方法來檢驗量表的信度。因此，本論文選用其中的 Cronbach，sα系數(shù)法來檢驗問卷信度。

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本文編號：2784918