【摘要】：國家現(xiàn)代化和社會結(jié)構(gòu)的變遷,使得社會問題凸顯,利益沖突的加劇,容易引發(fā)群體性事件。網(wǎng)絡(luò)信息的便捷和民眾公共參與意識的提高,使得群體性事件與網(wǎng)絡(luò)輿情相伴相生。群體性事件和網(wǎng)絡(luò)輿情之間相互影響相互作用,群體性事件可以激化網(wǎng)絡(luò)輿情,網(wǎng)絡(luò)輿情的動員效應(yīng)也會反作用于群體性事件,加速事態(tài)發(fā)展或者誘發(fā)新的群體性事件。群體性事件網(wǎng)絡(luò)輿情的主體多元性、問題導(dǎo)向性為協(xié)同治理提供了契合點,自下而上的利益訴求機制也“倒逼”協(xié)同治理模式的構(gòu)建。群體性事件網(wǎng)絡(luò)輿情的協(xié)同治理,需要遵循和借助網(wǎng)絡(luò)輿情與群體性事件的之間的相互作用規(guī)律。通過網(wǎng)絡(luò)輿情匯集社會民意,回應(yīng)民眾訴求,預(yù)防群體性事件的發(fā)生;通過研判網(wǎng)絡(luò)輿情的輿情傾向,形成共識,輔助群體性事件的治理決策;通過合理引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情的走向,引導(dǎo)民眾回歸理性,平息群體性事件。把握網(wǎng)絡(luò)輿情的周期性特征,多元主體合理分工,動態(tài)合作,并做好相應(yīng)的治理工作:輿情潛伏期——監(jiān)測與預(yù)防、輿情成長期——信息收集與及時回應(yīng)、輿情成熟期——平等對話與協(xié)商、輿情衰退期——評估與糾偏。但是,目前群體性事件網(wǎng)絡(luò)輿情的治理存在著“維穩(wěn)”思維與協(xié)同治理的目標(biāo)沖突,傳統(tǒng)“管控”與協(xié)同治理模式不兼容的現(xiàn)實沖突。群體性事件網(wǎng)絡(luò)輿情的協(xié)同治理面臨著傳統(tǒng)行政思維轉(zhuǎn)變困難、法治不足、主體單一缺乏協(xié)同合作、依賴傳統(tǒng)行政手段,方法簡單和治理技術(shù)落后等現(xiàn)實困境。突破這些現(xiàn)實困境,實現(xiàn)群體性事件網(wǎng)絡(luò)輿情的協(xié)同治理,需要樹立協(xié)同治理理念、確定治理原則、完善協(xié)同治理機制,完善多元主體協(xié)同治理機制、推動對話與協(xié)同過程、堅持法治化協(xié)同治理、采用大數(shù)據(jù)治理技術(shù)等措施。
【圖文】：

年高校編制和上報招生計劃的時間。教育部網(wǎng)站上公布了《關(guān)于做好２０１７年普逡逑通高等教育招生計劃編制和管理工作的通知》。相比較２０１６年的《通知》，２０１７逡逑年的通知中有以下幾個變化（如圖３、圖４所示）：一是在各地、各部門普通高逡逑等教育招生計劃的總表中，沒有備注各省是否是協(xié)作計劃輸出省，也沒有注明本逡逑科招生總規(guī)模中包括多少名額的協(xié)作計劃和國家專項計劃，２０１７年的表格籠統(tǒng)逡逑而模糊；二是附件中缺少了邋２０１７年部分地區(qū)跨省生源計劃調(diào)控方案的表格。２０１７逡逑年的招生計劃有沒有調(diào)控？調(diào)控指標(biāo)是多少都不得而知。２０１６年的“高考減招”逡逑事件，不但沒有促使高考招生與錄取制度的完善與改進，反而使得各省招生計劃逡逑的調(diào)控再次回歸“暗箱操作”狀態(tài)。逡逑４０逡逑

年高校編制和上報招生計劃的時間。教育部網(wǎng)站上公布了《關(guān)于做好２０１７年普逡逑通高等教育招生計劃編制和管理工作的通知》。相比較２０１６年的《通知》，２０１７逡逑年的通知中有以下幾個變化（如圖３、圖４所示）：一是在各地、各部門普通高逡逑等教育招生計劃的總表中，沒有備注各省是否是協(xié)作計劃輸出省，也沒有注明本逡逑科招生總規(guī)模中包括多少名額的協(xié)作計劃和國家專項計劃，２０１７年的表格籠統(tǒng)逡逑而模糊；二是附件中缺少了邋２０１７年部分地區(qū)跨省生源計劃調(diào)控方案的表格。２０１７逡逑年的招生計劃有沒有調(diào)控？調(diào)控指標(biāo)是多少都不得而知。２０１６年的“高考減招”逡逑事件，，不但沒有促使高考招生與錄取制度的完善與改進，反而使得各省招生計劃逡逑的調(diào)控再次回歸“暗箱操作”狀態(tài)。逡逑４０逡逑
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：D631.43

【參考文獻】

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本文編號：2671111