發(fā)布時間：2019-11-17 11:59

【摘要】：犯罪心理測試技術(shù)已有百年的發(fā)展歷史,隨著心理學的發(fā)展,尤其是認知心理學的高速發(fā)展,這些技術(shù)由早期的以情緒為主的測試理論發(fā)展到現(xiàn)在以人的認知心理為主。目前,這項技術(shù)在中國應(yīng)用廣泛,從實際應(yīng)用效果來說,認知綜合編題方法的心理測試技術(shù)效果最佳,究其原因,還是因為此方法更為遵循心理認知的科學規(guī)律,在跟隨老師實踐辦案中,接觸到了不同的心理測試技術(shù)方法的實際應(yīng)用效果,綜合對比認知綜合測試法和其他的心理測試技術(shù)方法,作案人獨特的犯罪心理認知,尤其是自我認知是檢測作案人和無辜者的一個重要標準,但其他的一些易引起情緒反應(yīng)的因素往往會干擾心理測試技術(shù)的圖譜評判,這些因素既包括心理因素,也包括一些非心理因素。心理測試技術(shù)并不僅僅是單純的測試自我認知區(qū)別被測人的作案屬性,它應(yīng)承擔更為重要的責任,所以,測試作案人的即時心理狀態(tài)對于心理測試技術(shù)而言是一項必不可少的組成部分,掌握了作案人的心理狀態(tài),有助于測試完以后其他后續(xù)工作的進一步展開。本文從綜合介紹測試理論的基礎(chǔ)入手,采用理論結(jié)合實案的分析方法,按照認知綜合測試法的兩大編題組成模塊,先介紹以自我認知為主、其他因素作為影響因子的認知綜合測試法測試理論基礎(chǔ),而后再介紹即時心理狀態(tài)的特點、作用等,較為系統(tǒng)的介紹了認知綜合測試法的兩大組成部分,為心理測試技術(shù)的應(yīng)用提供一些理論支撐,從而更好地為實踐此技術(shù)服務(wù)。
【學位授予單位】：甘肅政法學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：D918.2

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本文編號：2562305