【摘要】： 我國的勞動(dòng)教養(yǎng)制度產(chǎn)生于特定的歷史條件和政治背景之下,并且隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)生活的發(fā)展而不斷發(fā)生著變化。在長達(dá)50余年的發(fā)展歷程中,這項(xiàng)具有中國特色的法律制度在維護(hù)國家政治穩(wěn)定和社會治安綜合治理等方面都發(fā)揮了積極的作用。但是,隨著我國依法治國進(jìn)程的推進(jìn)和社會各界法制觀念的日益增強(qiáng),特別是公民人權(quán)意識的覺醒,以勞動(dòng)教養(yǎng)為代表的這樣一類對違法人員的處置措施受到越來越多的質(zhì)疑,漸漸成為我國法治化進(jìn)程中的一個(gè)突出問題,也成為中國民主與人權(quán)事業(yè)及國際人權(quán)斗爭中的一個(gè)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。 本文以我國勞動(dòng)教養(yǎng)制度法治化途徑研究為題,旨在客觀評價(jià)我國勞動(dòng)教養(yǎng)制度,認(rèn)為勞動(dòng)教養(yǎng)制度雖有其存在的合理性與必要性,但其自身的缺陷也是顯而易見的。本文通過回顧勞動(dòng)教養(yǎng)制度的歷史發(fā)展、對勞動(dòng)教養(yǎng)制度存在的問題和缺陷進(jìn)行剖析、反思,重點(diǎn)對勞動(dòng)教養(yǎng)制度的法律依據(jù)位階和實(shí)體上的性質(zhì)定位、適用對象等方面以及程序上的審批程序、法律監(jiān)督、法律救濟(jì)等方面進(jìn)行了論述,并對重新構(gòu)建我國勞動(dòng)教養(yǎng)制度提出了一點(diǎn)粗淺認(rèn)識,對勞動(dòng)教養(yǎng)制度的法治化途徑進(jìn)行了初步探索。 本文主要分為三個(gè)部分:一是勞動(dòng)教養(yǎng)制度的回顧與評價(jià);二是現(xiàn)階段我國勞動(dòng)教養(yǎng)制度存在的問題和面臨的挑戰(zhàn);三是我國勞動(dòng)教養(yǎng)制度的法治化途徑研究。本文的著重點(diǎn)主要是放在未來對勞動(dòng)教養(yǎng)制度的法治化途徑研究上,因?yàn)楝F(xiàn)有勞動(dòng)教養(yǎng)制度的種種弊病已然存在,沒有深究的必要,這些都需要在法治化后的勞動(dòng)教養(yǎng)制度中加以解決和完善。具體而言,法治化的勞動(dòng)教養(yǎng)應(yīng)定性為行政強(qiáng)制措施,應(yīng)堅(jiān)持法定、公開、公正、保護(hù)當(dāng)事人合法權(quán)益四大原則,主要針對收教對象的“再犯人身危險(xiǎn)性”實(shí)施矯治;為此,法治化的勞動(dòng)教養(yǎng)適用對象主要包括常習(xí)性違法者和一些具有人身危險(xiǎn)性的違法者,應(yīng)該排除刑事邊緣行為、貫徹人道主義和謙抑原則并進(jìn)行法治化分流。另外,本文還從“勞動(dòng)教養(yǎng)的適用地域、適用期限、執(zhí)行方式、決定權(quán)”等側(cè)面展開,分別進(jìn)行了其法治化途徑的研究,以期為解決我國勞動(dòng)教養(yǎng)制度問題提供有益的借鑒。
【學(xué)位授予單位】：華東政法大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：D926.8

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 安琪;論我國勞動(dòng)教養(yǎng)制度之改革與完善[D];山東大學(xué);2011年

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本文編號：2519695