本文關(guān)鍵詞：青少年違法犯罪的基本特點及發(fā)展軌跡研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

! a" c- \& n6 L% g4 ~2 R) s' u
學(xué)位   博士
! j: t" e, `$ T& d( W- Y9 y( ^# S
$ E! h! ~: J. L+ V& h. M* H職稱   教授
. `, u& |+ b! ?' d0 F$ k
* z3 F& \. @7 F研究領(lǐng)域     個性與社會性發(fā)展；人事測評與選拔 . {8 i9 X* i) b* y0 ~, ~, I

% I1 Z$ J) M% a$ X$ N: }通信地址     北京師范大學(xué) 心理學(xué)院 發(fā)展心理研究所，100875 2 b7 u9 L, D5 v7 r: d/ _
$ h0 k2 W" P& o$ q$ T# M* f. d
學(xué)習(xí)經(jīng)歷 2 e7 r0 P. e% l
1998年畢業(yè)于北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所，獲博士學(xué)位
3 W5 Y4 h. d2 X6 F2 t( h! W9 L1989年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)系，獲碩士學(xué)位, Q3 e" q* A9 p) `
1982年畢業(yè)于北京師范大學(xué)心理學(xué)系，獲學(xué)士學(xué)位
4 U3 v6 b( j( A. V工作經(jīng)歷 1982年7月留校，在北京師范大學(xué)心理系任教;7 b3 v  I+ i9 M7 d& v8 W
1985年6月至今，在北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所任教；
* s! e' Y5 J2 O" u- N1999年至2002年，任北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所副所長；
$ T4 g" z% t# n$ x1999年至2001年, 任《心理發(fā)展與教育》常務(wù)副主編；- u3 _* K1 G3 Z; o) p! y! v
2001年11月-2007年10月 任北京師范大學(xué)心理學(xué)院副院長；
0 {; q* e; S6 H( J5 l! B/ T+ i% F2 L: Z0 a6 @$ d+ M
國內(nèi)外進修、培訓(xùn)
- U$ d# [( O. y7 P: |, @( f1989年10月-1990年元03月 美國密執(zhí)根州韋恩州立大學(xué)(WSU)心理系訪問學(xué)者，進修并進行合作研究6 G4 M2 M* W) z3 @5 k$ L8 [6 r
1990年04月-1991年01月 美國加州大學(xué)洛杉磯分校(UCLA)教育研究生院訪問學(xué)者，進修并進行合作研究
( |( v$ M) T2 o! g; r, T$ Z" i3 ~9 \  ?" R5 `7 W1 O
學(xué)術(shù)兼職 2 B. E' j1 X' t4 O
1982-至今 中國心理學(xué)會會員
5 e9 v- Z& W( D0 i8 R; c1 E1998-2002 北京心理學(xué)會理事9 p, N; @2 L0 J4 ~, }  D" q
2001-2005 中國心理學(xué)會理事 - ?" p" _( k. z1 {; T
2001-至今 中國心理學(xué)會發(fā)展專業(yè)委員會委員
* j* W. f7 [' y- E1985-至今 中國心理學(xué)會、中國教育學(xué)會發(fā)展與教育心理學(xué)會會員
3 Y" c( z. z# ~4 R  \* k, j% k1986-至今 國際行為發(fā)展研究協(xié)會（ISSBD）會員
( ]2 y8 c, a7 I+ W* S$ G" e2 }1999-2001 《心理發(fā)展與教育》 常務(wù)副主編
2 e1 q) l3 H, e; Z. Y0 x* f2 G2 F, }8 L& v1 d& G
教學(xué)情況 7 X/ v2 p. O- M7 @
教授課程
/ O* q5 ^* v( }0 a" \兒童心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)（本科生）、人格與社會性發(fā)展（碩士生）、人格與社會性發(fā)展的理論與實踐，人格與社會性發(fā)展的評價與咨詢（博士生）。 研究方向 發(fā)展心理學(xué)：個性與社會性發(fā)展
8 G4 A+ Q( ^* }$ G* \人力資源管理：人事測評與選拔
: j" [' R! X# H; P, }, L
' |% B& \- |, C* i獲獎情況
5 `  a& |+ F1 N# O! W- Y良好習(xí)慣締造健康人格——少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究報告，2006，中國青少年研究中心委托項目：少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究 孫云曉，鄒泓 獲得少先隊工作學(xué)會優(yōu)秀科研著作一等獎 6 K# ^) o5 N. C+ C8 N
4 }) ]7 i( p! w; i
學(xué)生名單
5 W% K! v: x' T# ~已獲碩士學(xué)位34人，博士學(xué)位10人；在讀碩士生 8人，博士生8人，博士后2人，訪問學(xué)者2人。
6 _; D9 A* g0 e" [, k碩士生：
) F, d1 O3 X8 h5 ]0 P8 T8 {4 f1 o94級 侯志瑾
: c; j: ~; I0 w! {- T95級 周燕 3 D1 c! y, l  r# I& m: O0 n7 _% r
96級 周暉
& l: Y( ?8 g, A1 J97級 鈕麗麗 & E# ]9 C% R! r
98級 李文道
) ?, G' l3 G0 F5 m1 L" \99級 高琨 屈智勇 , l# L% _! N: d6 s) e% k
00級 趙霞 劉艷 ( Y5 t, K; G8 m* t* y* t
01級 王英春 鞠亮 李兵 李一茗 ) T! ?5 v  Y8 |7 G5 u& R
02級 楊曉莉 馬存燕 侯珂
' J' ^" d6 I: \2 ?7 F) }03級 蔣索 向小平 何姍姍 ; D# r# G- C+ n* X" l0 \2 c
04級 柯銳 蔡穎 王瑞敏 劉喬
9 q% Y6 G7 i% j3 x05級 陳麗 馬春蓉 李小青 謝尹安 * ]4 l; x/ J& O5 I) h( \
06級 金燦燦 楊穎 張俊 姜斌   @" q( q( r5 C  W( R$ C+ m. M  P
07級 侯娟 任磊
4 u; d9 v0 G: v0 I2 @8 E! J1 c  @08級 張文娟 許志星 么嬈
, P6 w! O2 b% u1 |! g. M5 ?7 m09級 曾榮 程玉潔5 q' h1 G7 ~7 w9 p. C

! V" Q' j; b" @博士生：
9 `/ i4 \6 X+ z) I7 _2 Z01級 李冬暉 4 u. g' ~( r/ O- w9 g& A
02級 李文道 屈智勇 張秋凌
) N  I7 i- @, F7 P- E03級 劉艷 李彩娜 張春妹5 N  T  ]6 }! ?% g
04級 侯珂 王英春 葉苑 " r, w" ~. O' d& \
05級 竇東徽 ! h& j" J/ p$ D" K
06級 趙霞 曲可佳 余益兵 李曉巍2 V* |; ~0 S' i9 A0 G& n
07級 張沖
# F2 W7 Y1 w% [( Q+ |. ?" k08級 金燦燦 王莉- s, A/ {: p% n& e7 i" ]8 |

5 I/ }; m% R) |) u/ E+ r! X同等學(xué)力研究生：5 b4 Q9 v) _6 s3 w% B6 {
97級 肖凌燕 98級 楊雪梅 99級 王宏偉 劉春梅 00級 段冬梅 左占偉 05級 魏昌盛
/ b4 x6 w0 ]3 S$ q/ Y/ R* c& d" [  Q9 w% o
附加備注  
: T2 S% F$ w# ~1 F8 v
$ d% |! B4 g' ~; j; s學(xué)術(shù)成果
$ Z/ x! N/ }2 D( j/ Z& N8 d) o2 v8 u; H6 s$ B
發(fā)表論文
7 M6 d5 V6 m5 Q& c8 U1、鄒泓*，蔣索．青少年與同伴自我表露問卷的編制. 心理學(xué)報，2008，40（2）：184-192；
* }" k- V9 G- |6 j8 Q2、鄒泓, 劉艷, 李小青等. 中學(xué)生情緒智力的結(jié)構(gòu)及其與人格五因素、友誼質(zhì)量的關(guān)系. 北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2008年第1期：57-64;
* K3 J- D2 `# s, \- O0 t$ f% n3、李曉巍，鄒泓*，金燦燦等. 流動兒童的問題行為與人格、家庭功能的關(guān)系. 心理發(fā)展與教育，2008年第2期：54-59; 4 A5 J" t" ]  _  }2 A% f% d! f
4、竇東徽，鄒泓*，侯珂. 對應(yīng)偏差的年齡差異：認知能力限制假設(shè)和社會/動機假設(shè)相關(guān)研究述評. 心理發(fā)展與教育，2008年第2期：124-128; 4 v8 b4 y: T9 n4 k1 L
5、楊曉莉，鄒泓*. 青少年親子溝通的特點研究. 心理發(fā)展與教育. 2008年第1期.：49-54；9 S; y& F" D, \) \# F
6、蔣索，鄒泓*，胡茜．國外自我表露研究述評．心理科學(xué)進展，2008年第１期：114-123；
2 s# G/ F6 _) p7、屈智勇，鄒泓. 家庭環(huán)境、父母監(jiān)控與青少年犯罪. 中國青年研究. 2008年第4期：35-40, T8 E+ c( V. t9 d+ J( f; h
8、李文道, 鄒泓, 趙霞. 大學(xué)生同一性發(fā)展及其與親子依戀的關(guān)系研究. 首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2008年第1期:113-119
) g6 l3 [% \2 `# K- g4 L/ a$ K9、劉艷，鄒泓. 大學(xué)生三種社會能力之間的關(guān)系. 教育研究與實驗. 2008年第2期.60-64
- a- m/ i8 z+ w* d5 r. }10、金燦燦, 鄒泓, 何姍姍. 大學(xué)生的性知識與性態(tài)度現(xiàn)狀及其關(guān)系. 中國性科學(xué), 2008, 17(2):10-14
3 i, w% O' \" S$ Q) c7 l11、曼碧華，鄒泓. 學(xué)業(yè)情境中回避失敗的成因及教育干預(yù).　江蘇高教，2008，16（1）：114-123
  `) V: c4 h6 I! v1 Y8 t' u12、張國華，雷靂，鄒泓．青少年的自我認同與＂網(wǎng)絡(luò)成癮＂的關(guān)系．中國臨床心理學(xué)雜志, 2008，16（1）:37-39；
8 Z7 {- s& q$ D' |% Q6 S" v13、李冬梅,雷靂,鄒泓. 青少年網(wǎng)上偏差行為的特點與研究展望. 中國臨床心理學(xué)雜志, 2008，16（1）: 95-97；4 g% A5 B6 e  `( r
14、余益兵，鄒泓*. 流動兒童積極心理品質(zhì)的發(fā)展特點.中國特殊教育，2008，4：78-83；' Q; v$ `. J, z: A& C
15、鄒泓，劉艷，李曉巍. 流動兒童受教育狀況及其與心理健康的關(guān)系. 教育科學(xué)研究，2008，8：49-53；
$ Q- Y* }; x) i1 M! m' s* `16、李曉巍，鄒泓*，張俊，楊穎. 流動兒童歧視知覺產(chǎn)生機制的質(zhì)性研究. 心理研究，2008，1（2）：66-70 6 s: l) d# @! B/ u7 M, O8 w
17、曲可佳，鄒泓*，李曉巍. 北京市流動兒童的學(xué)校滿意度及其與師生關(guān)系、學(xué)業(yè)行為的關(guān)系.中國特殊教育，2008，8：50-55；# v. u9 J7 C6 H/ ]% j9 {
18、王瑞敏，鄒泓. 流動兒童的人格特點對主觀幸福感的影響. 心理學(xué)探新，2008，28（3）：82-87
5 m  [$ }0 Y) f# t/ d; r19、李小青，鄒泓，王瑞敏，竇東徽. 北京市流動兒童自尊的發(fā)展特點及其與學(xué)業(yè)行為師生關(guān)系的相關(guān)研究. 心理科學(xué)，2008，31（4）：909-913；- t6 i/ p4 d0 u' l0 F
20、曼碧華，蘭繼軍，鄒泓. 大學(xué)生撒謊行為及其與自尊水平、社交焦慮的關(guān)系. 中國特殊教育，2008，7：81-86；
, K/ d; s( E0 {7 t21、楊曉莉，李一茗，鄒泓. 兒童、青少年人際信任的研究述評 寧波大學(xué)學(xué)報 （教育科學(xué)版）2008，5（30）：47-53；
0 `2 F- V2 \! o$ x: u9 A. J* Q22、黎堅，李一茗，鄒泓*. 初中生親子信任的結(jié)構(gòu)與測量 心理發(fā)展與教育，2008，4：80-88；
7 T$ p% D# d; O6 m3 }23、余益兵， 鄒泓， 曲可佳中學(xué)生反應(yīng)風(fēng)格的特點及其在人格與自尊關(guān)系中的效應(yīng) 中國臨床心理學(xué)雜志 2008，5（16）：544-546；5 {+ z. e% w9 v: `; k# {3 C9 U9 s
24、李彩娜，鄒泓*.親子間家庭功能的知覺差異及其與青少年孤獨感的關(guān)系. 心理科學(xué). 2007, 30(4): p810-813.
, s5 y# o3 a5 O5 e  r  s25、屈智勇，鄒泓. 青少年違法犯罪的基本特點及發(fā)展軌跡研究. 中國青年研究. 2007，1，P38-44.
) l* M# S9 W5 V' J" K/ P7 G/ H26、謝尹安，鄒泓，李小青. 北京市公立學(xué)校與打工子弟學(xué)校流動兒童師生關(guān)系特點的比較研究. 中國教育學(xué)刊. 2007年第6期, p9-12.% `% E" f0 R$ Z6 W/ T2 G+ y# I( Q
27、李文道，鄒泓*，趙霞. 大學(xué)生同一性與職業(yè)探索、職業(yè)決策困難的關(guān)系. 心理發(fā)展與教育. 2007年第2 期，p63-67.% }" i) l6 r% l4 h7 |( v
28、劉春梅，鄒泓*.青少年的社會支持系統(tǒng)與自尊的關(guān)系. 心理科學(xué). 2007，30（3）：609-612.
2 f; [$ g5 o5 |. V29、李冬梅，雷靂，鄒泓. 青少年社會適應(yīng)行為的特征與影響因素. 首都師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2007年第2期，p150-156.' |7 ^0 ?- @. F& e/ X' T5 [& Q
30、馬存燕，鄒泓，左占偉. 初中生的父母教養(yǎng)方式與社會支持的關(guān)系. 中國健康心理學(xué)雜志. 2007，15（3），p279-283.
# U4 y$ i: P0 a& l1 U31、鄒泓，屈智勇，葉苑. 中小學(xué)生的師生關(guān)系與其學(xué)校適應(yīng). 發(fā)展心理與教育. 2007.4,p77-82. : C# N, L; ~- J# U5 @! N
32、劉艷，鄒泓*.自我建構(gòu)理論的發(fā)展與評價.心理科學(xué)，2007，30（5）p1272-1275.
5 w1 B( c0 _5 M, w" K33、鄒泓，張春妹. 中學(xué)生的人格五因素、感知的社會支持與自尊的關(guān)系. 北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2006年第4期，p44-52.' g& g% U# w7 b- B& f& p$ o. j7 E
34、屈智勇，鄒泓，段曉英. 自我控制、價值觀與青少年犯罪的關(guān)系. 青年研究. 2006年，第6期，p42-48. I) K: i# p' ]4 z* f. I9 t$ k
35、屈智勇，鄒泓，張秋凌. 基于自我控制理論的青少年犯罪研究（綜述）. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2006，第10期，p650-652.
. Y' y: q- @- B9 k36、張春妹，鄒泓*，侯珂. 小學(xué)兒童尊重行為與人格班級環(huán)境的關(guān)系. 心理發(fā)展與教育. 2006，第3期，p16-223 Q7 i6 N7 V5 I; X9 W$ q( p
37、向小平，張春妹，鄒泓*.小學(xué)生自我概念的發(fā)展特點及與人格的相關(guān)研究. 中國臨床心理學(xué)雜志. 2006，14（3），p294-299.
+ [! S0 L( f2 x, x/ ^38、王英春、鄒泓* ，張秋凌. 初中生友誼的發(fā)展特點. 心理發(fā)展與教育. 2006，22（2），p52-56.
& K4 a' u! n* K39、王英春，鄒泓*，葉苑. 初中生友誼認知的類型特點. 心理科學(xué). 2006，29（4），p980-982.+ Y+ c2 K# d( D' ]" Q, U; @
40、張春妹，鄒泓*.人格與青少年犯罪的關(guān)系研究. 心理科學(xué)進展. 2006，14（2），p241-248.
+ ^  p8 V  m3 w2 i. A41、聶衍剛，張衛(wèi)，岳頌華， 李智能，鄒泓. 青少年壓力：兩個華人社區(qū)之比較研究. 心理科學(xué). 2006，29（2），p332-335.! g. w% n3 d% g* ]6 @" v
42、李彩娜，鄒泓. 青少年孤獨感的特點及其與人格、家庭功能的關(guān)系. 陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）. 2006，35（1），p115-121.0 u/ ]2 u! ]" W/ `" `& m
43、葉苑，鄒泓*，李彩娜，柯銳. 青少年家庭功能的發(fā)展特點及其與心理健康的關(guān)系. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2006年第6期,p385-387.0 M' k/ J6 i( y9 L+ Y9 s0 O; y
44、張春妹，鄒泓* ，向小平. 中學(xué)生的自尊與人格特質(zhì)的相關(guān)性. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2006年第9期,p588-591.
3 I' _. x; v  [1 G/ @# |( b' {45、王英春，鄒泓*，屈智勇. 人際關(guān)系能力問卷（ICQ）在初中生中的初步修訂. 中國心理衛(wèi)生雜志. 2006年第5期,p306-308
! Y: d: z( N$ f0 }46、蔣索，何姍姍，鄒泓*.家庭因素與青少年犯罪的關(guān)系研究述評. 心理科學(xué)進展. 2006，14（3），p394-400.
7 K$ S5 G; o# R( I7 V47、李彩娜，鄒泓，親子間家庭功能知覺相似性的特點及其與青少年自尊的關(guān)系.心理科學(xué)，2006，29（6）：1492-1495；; |! i9 k0 y5 F5 r+ z5 s* v
48、李彩娜，馬春蓉，鄒泓，家庭功能知覺的親子差異及其與青少年自尊的關(guān)系，中國臨床心理學(xué)雜志，2006，14（6）：617-621；
) C3 {( ]+ V+ e+ ^2 V49、劉艷，鄒泓*，武漢地區(qū)大學(xué)生社會能力的結(jié)構(gòu)及其問卷編制，心理學(xué)報，2005，37（4），p502-510；/ T6 {+ P4 ]! K' b0 G
50、侯珂，鄒泓，蔣索，社會人格取向的成人依戀研究，心理科學(xué)進展，2005，13（5），640-650；) s; v$ K7 ^2 F! ]
51、李文道，鄒泓*，趙霞，初中生的社會支持與人格的關(guān)系，心理科學(xué)，2005，28（4），p868-871；
6 A* B8 X0 ^9 K, R9 l6 w3 C52、張秋凌，鄒泓*，王英春，親子依戀與青少年犯罪行為、心理適應(yīng)的關(guān)系，中國心理衛(wèi)生雜志，2005，19(7),p483-485；( F2 L: ?$ c8 H7 l
53、鄒泓，張秋凌，王英春，家庭功能與青少年犯罪的關(guān)系的研究進展，心理發(fā)展與教育，2005，21（3），p120-124；索引次數(shù)：3次8 K0 r1 Z% ^+ k* }$ Y  v9 F2 [+ \
54、劉艷，鄒泓，大學(xué)生社會能力的類型特征，心理科學(xué)，2005，28（1），p107-110# R4 |% k; M/ R) r5 K
55、李彩娜，鄒泓，段春梅，幼兒母親育兒壓力的特點及其與婚姻質(zhì)量的關(guān)系，中國心理衛(wèi)生雜志，2005，19（2），136-138
* Q! P& [  Z4 E56、李彩娜，鄒泓，楊曉莉，青少年的人格、師生關(guān)系于心理健康的關(guān)系研究，中國臨床心理學(xué)雜志，2005，13（4）440-442；% D7 @6 B- g! E8 u( \
57、信任的研究概述，甘肅社會科學(xué)，2005，3，2005，19(7),p483-485
5 p" H3 U2 S& M58、鄒泓，屈智勇，張秋凌，中國九城市流動兒童發(fā)展與需求調(diào)查, 青年研究,2005.2, p1-7；; H, M3 F) Z" U7 O  x1 \& }
59、楊曉莉，鄒泓，青少年親子溝通的研究，心理與行為研究，2005，3（1），p39-43；
4 i: @6 c1 c5 n0 J7 f2 ?60、左占偉，鄒泓，初中生的社會支持狀況及其與心理健康的關(guān)系，中國心理衛(wèi)生雜志，2005，19（11)，730-733；' J# ]3 T9 x) Z& E; M. o
61、馬存艷，鄒泓，關(guān)于主觀幸福感與目標(biāo)關(guān)系的研究，社會心理研究，2005，1，p56-595 _" B# y3 o; b" t
62、鞠亮，鄒泓，李一茗，同伴沖突解決策略及其影響因素的研究進展，心理發(fā)展與教育，2004，2,p84；
- y, h/ u5 Q+ g! D8 X. ]7 {63、侯珂，鄒泓，張秋凌，內(nèi)隱聯(lián)想測驗：信度、效度及原理，心理科學(xué)進展，2004，2,p223-230；3 M0 S$ s2 u/ q0 o+ N
64、張秋凌，鄒泓，成人依戀研究在促進早期親子關(guān)系中的作用，中國心理衛(wèi)生雜志，2004，5,p306-308；
3 @0 u) }: h9 }8 L8 t. E; r; e65、屈智勇，鄒泓，不同班級環(huán)境類型對學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的影響，心理科學(xué)，2004，1,p207-211；' w8 A/ y4 x; @% d( X- k, J* M: n
66、鄒泓，屈智勇，張秋凌，我國九城市流動兒童生存和受保護狀況調(diào)查，青年研究，2004，1,p1-6；# n% O. y; E. i+ ~+ {) Z
67、劉艷，鄒泓，社會能力研究的概述與展望，教育研究與實驗，2003，1,p47；% t; b% i; w) I% |" `
68、李文道，鄒泓，趙霞，初中生的社會支持與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系，心理發(fā)展與教育，2003.3，p73-81；
# y$ m$ Q0 m& p% K69、張秋凌，屈智勇，鄒泓，流動兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查——對北京、深圳、咸陽、紹興四城市的訪談報告，青年研究，，2003.9,p11-17；
: M) m2 ]( G( ~! K! ?
2 Z) T- i) N! h) K* s+ ~出版刊物及教材  
. @) W" I6 C: o# f( x) o  V1、《心理學(xué)大辭典》，發(fā)展心理學(xué)卷副主編，林崇德等主編，上海教育出版社，2003，12$ ~9 w- a+ i+ K- e' B) I' k
2、《發(fā)展心理學(xué)》（合著），人民教育出版社，1995，11；第一作者：林崇德
/ G2 q4 y- Y+ Y3、《學(xué)校心理學(xué)》（合著），人民教育出版社，2000，12；第一作者：林崇德
/ `- c% A) N6 F4、《好習(xí)慣，好人生》，孫云曉、鄒泓主編，北京出版社，2005，7；支持課題：中國青少年研究中心委托項目：少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究
6 u% E' |" P: Q9 Q4 i* |0 A5、《讓我們共享陽光——中國九城市流動兒童狀況調(diào)查研究報告》，流動兒童受保護狀況專題，鄒泓，屈智勇，張秋凌，國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室 、中國兒童中心、聯(lián)合國兒童基金會出版，2003.9
: I. ~) F0 R, c, b6、《青少年同伴關(guān)系的發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社2003，2；第一作者：鄒泓
( D1 E: Q1 m, \. }% _8 C$ F7、《良好習(xí)慣締造健康人格——少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究報告》，孫云曉、鄒泓主編，北京出版社，2006，50 v- @" D7 I) Z$ i, ]# s
8、《發(fā)展心理學(xué)》(第6版)（美）David R. Shaffer 著，鄒泓等譯，中國輕工業(yè)出版社，2005，2；5 W; b. R$ {' p8 K! G5 [2 h$ Y) [
/ ?8 g$ Z7 `0 d$ n8 y
國際國內(nèi)會議論文
! X9 \7 k# A$ b! i$ Q9 P1、蔣索，鄒泓。青少年與同伴自我表露的發(fā)展特點，2007，開封6 |9 s% F0 P/ |! E) }
2、趙霞，鄒泓，李文道。大學(xué)生的愛情與親子依戀的關(guān)系，2007，開封: ^/ z/ ~" E( O# B) ]
3、張俊，鄒泓，劉喬。青少年情感自主的發(fā)展特點及其與社會適應(yīng)的關(guān)系，2007，開封* z: _% h9 U9 r' F7 E; `" h
4、李小青，鄒泓，蔡穎。中學(xué)生情緒智力與人格、同伴關(guān)系質(zhì)量的關(guān)系，2007，開封& ^$ j& \, Q. k+ m
5、楊穎，鄒泓，侯珂。青少年自我中心的發(fā)展特點及其與自我同一性、情感自主的關(guān)系，2007，開封
4 _# Q- s! B, j" g8 k6、侯珂，鄒泓，李曉巍。青少年自我中心的問卷修訂及特點初探，2007，開封% P7 C; ^3 C5 h% r0 F+ X8 u
7、金燦燦，鄒泓，何姍姍。未婚大學(xué)生的性知識與性態(tài)度現(xiàn)狀及其關(guān)系，2007，開封  S) ^7 L  a; h, }8 N' R
8、李曉巍，鄒泓，侯珂。青少年的自我中心與抑郁：認知偏差的中介作用分析，2007，開封, `$ n# O" A7 D8 `+ z" o
9、王英春，鄒泓。 中學(xué)生人際交往能力的發(fā)展及其類型，2007，開封5 }0 U7 A5 Z; `
10、鄒泓，葉苑，竇東徽，柯銳，王瑞敏. 北京市流動兒童的基本生存狀況與社會適應(yīng)狀況調(diào)查. 2006，廣州
; ?, y5 |( F- n5 ^4 [11、馬春蓉，鄒泓，陳麗. 中學(xué)生師生關(guān)系的特點及其與人格的關(guān)系. 2006，廣州
6 M4 S2 }  S- n& c  @8 `12、柯銳，鄒泓. 中學(xué)生親子關(guān)系與心理健康關(guān)系研究. 2006，廣州+ `. x: `6 O* a% y: B
13、柯銳，鄒泓. 中學(xué)生親子溝通與家庭功能之間的關(guān)系研究——對Olson環(huán)狀模型理論修訂的驗證. 2006，廣州
6 T1 l1 j) B/ |$ B0 M) e14、謝尹安，鄒泓，李小青. 北京市流動兒童師生關(guān)系特點研究. 2006，廣州
+ t4 x0 _* O/ w: e1 E' S6 q15、李小青，鄒泓，謝尹安. 流動兒童的自尊與師生關(guān)系學(xué)業(yè)行為的研究. 2006，廣州; c& \! L2 @0 r
16、陳麗，鄒泓，馬春蓉. 流動兒童親子溝通的特點研究. 2006，廣州3 f1 Y$ m) J  [' X) E- z! J0 D
17、葉苑，鄒泓，竇東輝，王瑞敏，李小青. 流動兒童人格特點及其與主觀幸福感的關(guān)系. 2006，廣州.! M, A  v" |; r; c
18、李曉巍，鄒泓，金燦燦. 流動兒童的問題行為與人格、家庭功能的關(guān)系. 2006，廣州6 ]9 h! W9 a% v0 E0 G
19、金燦燦，鄒泓，李曉巍. 流動兒童控制感的影響因素研究. 2006，廣州
1 g& T3 G- u( v8 R20、張春妹，鄒泓. 青少年偏差群體同一性的構(gòu)成及問卷編制. 2006，廣州.5 E: x* |6 V; v, ^( j1 z0 Z
21、王英春，鄒泓，侯珂. 初中生人際關(guān)系能力的發(fā)展及其與人格的關(guān)系. 2006，廣州.
! \9 v8 p- w# ]2 Z# t4 E22、竇東輝，鄒泓，葉苑. 北京市流動兒童基本教育狀況調(diào)查. 2006，廣州.
8 w0 J$ v: T" B; M23、楊曉莉，鄒泓，李一茗. 初中生不同親子信任類型的家庭特征研究. 2005, 上海
% K1 b  M: ^) i& ?" ^9 B/ k5 {; L24、葉苑，鄒泓，蔣索，向小平. 青少年家庭功能、自尊及其與心理健康的關(guān)系研究. 2005, 上海.
. v1 J% L( ~9 n* X* `: b1 _* b25、柯銳，鄒泓. 青少年家庭功能與孤獨感之間的關(guān)系：自尊的中介作用. 2005, 上海% ?) i6 G) ?1 M7 F  O1 u& }
26、李文道，鄒泓. 大學(xué)生同一性的發(fā)展特點研究. 2005, 上海.
& N$ ?0 {1 i1 `, y- d. _0 Q1 Y6 c  ^27、蔡穎，鄒泓，王英春，馬存燕，張秋凌. 小學(xué)生助人行為習(xí)慣的培養(yǎng)對人格發(fā)展的影響. 2005, 上海.
6 q  H# J, C' S. B28、李彩娜，鄒泓. 親子間家庭功能知覺相似性的特點及其與青少年自尊的關(guān)系. 2005, 上海., H# l, X" }$ g2 ~) `2 ^! q
29、李彩娜，鄒泓. 青少年孤獨感的特點及其與人格、家庭功能的關(guān)系研究. 2005, 上海& \  J- E1 N- m2 ?# a
30、王英春，何姍姍，鄒泓. 初中生的友誼行為與人格的關(guān)系研究. 2005, 上海* B5 v" z8 B* }
31、向小平，鄒泓，張春妹. 自尊訓(xùn)練活動課對小學(xué)生自尊和人格發(fā)展的影響研究. 2005, 上海.
/ v. P3 ?- L, s1 b, b32、張春妹，鄒泓. 中學(xué)生的人格、感知的社會支持與自尊的關(guān)系研究. 2005, 上海# @- p0 d: T  {6 ~4 W: x
33、張春妹，鄒泓，向小平. 小學(xué)兒童的尊重行為培養(yǎng). 2005, 上海9 Z8 W2 R' i, d) `) g
34、何姍姍，王瑞敏，鄒泓. 人格與個人性經(jīng)歷對大學(xué)生性知識及性態(tài)度的影響. 2005, 上海.
/ D: ^( |* N% K# B35、屈智勇，鄒泓. 自我控制、價值觀與青少年犯罪的關(guān)系. 2005, 上海
3 ~& n* a! ?8 N- |) R+ J, @2 h36、王瑞敏，鄒泓. 小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其與人格的關(guān)系. 2005, 上海.
  u0 H5 Y4 Q5 P2 X! T7 V- b37、Yingchun Wang, Hong Zou, Xiaoli Yang(Aug.2004) The developmental characteristics of middle school students’ Interpersonal Competence and the relationships with Sociometric Status. Beijing Normal University, Beijing, China.
( j& W, o5 m' W* u38、Yan Liu, Hong Zou (Aug.2004) The structure of college student’ social competence. Beijing Normal University, Beijing, China.
8 y" q! @4 y' B: R1 @' V39、Yingchun Wang, Hong Zou (Aug.2004) The preliminary Revision of Interpersonal Competence Questionnaire-Chinese Edition. Beijing Normal University, Beijing, China.
, \9 Y: ^4 s( R8 v6 E5 m5 l6 p, a40、Zhiyong Qu, Hong Zou (Aug.2004) The characteristic of teacher-student relationship andits relationship with students’ school adjustment. Beijing Normal University, Beijing, China.
: z6 J- H& @7 D' e+ V: p41、Qiuling Zhang, Hong Zou, Ke Hou, Yingchun Wang, Suo Jiang(Aug.2004) Relationship between parenting stress and marital quality of mothers with preschool children. Beijing Normal University, Beijing, China.
& P4 Q9 K" C- A+ `; d0 H1 w2 c42、Liang Ju, Hong Zou, Qiuling Zhang, Xiaoping Xiang(Aug.2004) The resolution strategies of conflict with friends in junior high school. Beijing Normal University, Beijing, China
) P0 J- ^' f. X( X" U43、Yiming Li, Hong Zou, Jian Li, Qiuling Zhang(Aug.2004) Assessment of trust between adolescent and parents in China. Beijing Normal University, Beijing, China.
9 G' ?; Q( F, j. B9 g44、Hong Zou, Yan Liu, Yingchun Wang, Liang Ju(Aug.2004) Developing the Five-Factor Personality (FFP) Questionnaire for Children. Beijing Normal University, Beijing, China.9 l( c+ }+ D1 S) w
45、Yiming Li, Hong Zou, Jian Li, Qiuling Zhang(Aug.2004) A study of assessment of trust between adolescents and parents in China. Beijing Normal University, Beijing, China.' a  s2 U% O* W$ d+ j5 f
46、Wu, Fang , Zou, Hong, Li, Wendao(July, 2000) The Influence of Early Maternal Attachment and Social Competence on Young Children’s Socialization in Elementary School. Poster Presented in the XVI Biennial Meeting of the International Society of Study of Behavior Development , Beijing, ChinaSweden., v  w6 ?- S' A# g5 D  v; y3 |* ^
47、Zou, Hong & Niu, Lili（June, 2000） Adolescent Loneliness, Peer Relationships and Five Factors of Personality. Poster Presented in the XXVII International Congress of Psychology, Stockholm, Sweden./ y: L, i8 b; ^% G, ?+ a
% o3 d) ^8 q7 v1 v
承擔(dān)的課題以及項目
+ M+ c$ B% h! D4 S2 b% G1、青少年創(chuàng)新能力的認知神經(jīng)基礎(chǔ)及其培養(yǎng)， 國家社科基金“十一五”規(guī)劃2008年度教育學(xué)國家重點課題， 2008年8月-2013年9月
0 H" b2 ]9 K% V6 s: B/ m: [2、情緒智力的發(fā)展特點及對兒童同伴關(guān)系影響的研究， 北京師范大學(xué)認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)重點實驗室， 2007年-2009年
# z3 v- z% j* T; U+ @* k3、中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查項目，科技部基礎(chǔ)性工作專向研究重點課題，負責(zé)環(huán)境變量子課題，2007--2009年，9 N( \0 u8 T$ _4 H5 R3 a. G
4、北京市流動人口子女教育狀況調(diào)查，北京市教育科學(xué)規(guī)劃課題， 2005，12-2006，5
7 T7 Y/ ?9 [3 a+ s- Y5、兒童消費行為的心理研究,委托項目，2005,3-2008,3
2 `) \. Q; C3 m- i8 i* R* J6、少年兒童行為習(xí)慣與人格的關(guān)系研究，委托項目，2003，12-2005，12
8 w+ @3 b& a% i0 t+ m  D7 g8 N7、青少年社會適應(yīng)的保護性因素與危險性因素的評估，教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大研究項目， 2005，6－2008，6
* n. Z: c5 i/ ~9 |4 P3 i8、青少年的社會支持系統(tǒng)及其與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系，教育部人文社科“十五”規(guī)劃博士點基金項目，2001,12-2004,10
0 P9 V( _6 q: L. A9、中國流動兒童狀況調(diào)查研究，流動兒童受保護狀況專題，國務(wù)院婦兒工委，聯(lián)合國兒童基金會委托項目，2002，7-2003，7
5 V9 ?8 g# g1 A10、心理系課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實驗體系的改革與實踐，子課題——發(fā)展心理學(xué)，高校世行貸款教改項目，2001-2003
1 W/ d2 A6 \- \+ M9 j11、建立促進教師成長和學(xué)生發(fā)展的評價體系的研究子課題，教育部國家基礎(chǔ)教育課程改革重大項目，2000.9-2002.96 }0 z! ~( ?# v! h6 V* P! Z
12、中學(xué)生同伴關(guān)系網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的特點、功能及其影響因素的研究，國家教委人文社科“九五”規(guī)劃博士點基金項目，1996,10-1999,10  s$ N2 k4 l3 d2 l% P

  本文關(guān)鍵詞：青少年違法犯罪的基本特點及發(fā)展軌跡研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。