本文選題：教師犯罪人 + 警惕性公式�。� 參考：《中國人民公安大學學報》2003年06期

【摘要】：中小學內(nèi)部的犯罪人是犯罪侵害的主要成員。中小學生被害人研究,應把關(guān)注的重點放在校園內(nèi)的犯罪人身上。這是一種觀念的轉(zhuǎn)變。校園內(nèi)犯罪人主要指教師犯罪人與青少年犯罪人。教師作為犯罪侵害的主體,有以下特點:1.隱蔽性;2.長期性;3.中和性;4.惡劣性;5.廣泛性。教師犯罪的成因包括:教師個人的原因——法律知識的荒漠化;學校管理的原因——犯罪情景的多元化;思想觀念的原因——傳統(tǒng)理念的合理化。應把預防教師犯罪工作視為一個綜合治理的系統(tǒng)工程,包括:一級預防,即發(fā)案前的遠期預防;二級預防,未發(fā)案前的近期預防;三級預防,即發(fā)案后的處罰與救助。
[Abstract]:The primary and middle school criminals are the main members of the crime. The primary and middle school students' victim research should focus on the offenders in the campus. This is a change of concept. Campus offenders mainly refer to teachers offenders and juvenile offenders. As the subject of crime, teachers have the following characteristics: 1. Concealment 2. Long term. Neutralization. Evil and evil are five. Extensiveness. The causes of teachers' crime include: teachers' individual reasons-desertification of legal knowledge; school management's reasons-diversification of crime scenes; ideological reasons-rationalization of traditional ideas. The prevention of teachers' crime should be regarded as a systematic project of comprehensive management, including: first level prevention, that is, forward prevention before the case is issued; second level prevention, short term prevention before the case is not sent; and third level prevention, that is, punishment and relief after the case has been issued.
【作者單位】： 中國人民公安大學
【分類號】：D917

【共引文獻】

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本文編號：1785052