本文關(guān)鍵詞：暴力資訊與未成年人犯罪實證研究——以社會學(xué)習(xí)理論為主要修正對象

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【摘要】：以未成年人是否犯罪、未成年犯罪人是否實施暴力犯罪為因變量的對數(shù)回歸模型顯示,接觸暴力資訊能增大未成年人犯罪的發(fā)生比卻不能增大未成年犯罪人選擇實施暴力犯罪的發(fā)生比。這表明,未成年人通過暴力資訊("符號示范")所習(xí)得的并非攻擊性的行為方式本身,而是反規(guī)范的態(tài)度或行為傾向�；貧w模型還顯示,在社會學(xué)習(xí)理論中居于重要地位的"家庭示范"和"亞文化群示范"在未成年人犯罪促成過程中的實際地位已讓位于媒體,媒體暴力問題的嚴(yán)重性可見一斑。相應(yīng)地,被普遍認(rèn)為能夠?qū)Ρ┝Y訊促成未成年人犯罪作出合理解釋的社會學(xué)習(xí)理論,亦當(dāng)做出適當(dāng)修正。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)刑事法律科學(xué)研究院;中國社會科學(xué)院法學(xué)所;江西護(hù)理職業(yè)學(xué)院;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目“未成年人犯罪問題研究”(06JZD0010)
【分類號】：D917
【正文快照】： 近年來,隨著一些極端暴力事件的出現(xiàn),受西方社會學(xué)、心理學(xué)和犯罪學(xué)相關(guān)研究的啟示,暴力資訊在促成未成年人犯罪,尤其是在促成未成年人暴力犯罪方面的作用,逐漸成為理論聚訟的熱點。然而,這些研究要么僅僅立足于個案剖析,要么僅僅滿足于暴力資訊接觸狀況與未成年人犯罪之間形

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1259840