發(fā)布時間：2022-08-07 22:29

　　少先隊輔導(dǎo)員作為組織和幫助少先隊員開展各種教育活動的親密朋友和指導(dǎo)者,其心理素質(zhì)非常重要。但少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的研究相當(dāng)少,因而有必要在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上,拓展和深化輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)、現(xiàn)狀、原因與培養(yǎng)對策的研究。以國內(nèi)外現(xiàn)有研究為基礎(chǔ),編制《少先隊輔導(dǎo)員勝任（輔導(dǎo)員）工作需具備的心理素質(zhì)訪談提綱》,對25名湖南省中小學(xué)輔導(dǎo)員訪談。運用無約束短文分析法,編制《少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)調(diào)查問卷》,對326名湖南省中小學(xué)教師調(diào)查,發(fā)現(xiàn):少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)由一般心理素質(zhì)和職業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)成,前者包括個性品質(zhì)和適應(yīng)能力兩個因子,后者包括職業(yè)認(rèn)知力、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)技能、專業(yè)化四個因子。作為少先隊輔導(dǎo)員的中小學(xué)教師認(rèn)為,輔導(dǎo)員群體心理素質(zhì)現(xiàn)狀較好,能較好但不是非常好勝任工作。不同類型教師（少先隊輔導(dǎo)員教師與非少先隊輔導(dǎo)員教師）、不同學(xué)校教師（重點學(xué)校教師/普通學(xué)校教師）對輔導(dǎo)員心理素質(zhì)現(xiàn)狀及勝任工作的認(rèn)知存在顯著差異,不同性別教師對自身心理素質(zhì)的認(rèn)知和勝任工作的認(rèn)知存在顯著差異,不同教齡教師對輔導(dǎo)員群體心理素質(zhì)和勝任工作的認(rèn)知不存在顯著差異。導(dǎo)致少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)現(xiàn)狀較好且能較好但不是非常好勝任工作的... 

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國外文獻(xiàn)綜述
        1.2.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究內(nèi)容、框架與研究方法
        1.3.1 研究內(nèi)容與框架
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點
第2章 少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)和現(xiàn)狀的實證研究
    2.1 研究設(shè)計
        2.1.1 開放性訪談
        2.1.2 調(diào)查問卷
    2.2 研究結(jié)果與分析
        2.2.1 少先隊輔導(dǎo)員勝任(輔導(dǎo)員)工作需具備的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)
        2.2.2 少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)現(xiàn)狀
        2.2.3 少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)成因
        2.2.4 少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)對策
    2.3 研究結(jié)論
第3章 少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)現(xiàn)狀成因
    3.1 社會原因
        3.1.1 過高的社會期待
        3.1.2 角色認(rèn)識不清晰和社會認(rèn)同度低
        3.1.3 各級教育主管部門施壓
    3.2 學(xué)校原因
        3.2.1 人事安排不合理
        3.2.2 重教學(xué)而輕德育
        3.2.3 晉升與培訓(xùn)渠道不暢
    3.3 輔導(dǎo)員自身原因
        3.3.1 對自身高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求
        3.3.2 多元化需求得不到滿足
        3.3.3 人際關(guān)系處理不當(dāng)
第4章 少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)培養(yǎng)對策
    4.1 社會支持少先隊輔導(dǎo)員培養(yǎng)心理素質(zhì)
        4.1.1 加大教育經(jīng)費投入
        4.1.2 建立輔導(dǎo)員選拔和晉升機(jī)制
        4.1.3 教育主管部門聯(lián)合學(xué)校組織適當(dāng)培訓(xùn)
    4.2 學(xué)校促進(jìn)少先隊輔導(dǎo)員培養(yǎng)心理素質(zhì)
        4.2.1 形成輔導(dǎo)員發(fā)展共同體
            4.2.1.1 師徒結(jié)對工程
            4.2.1.2 建立名師工作室
            4.2.1.3 輔導(dǎo)員沙龍
        4.2.2 合理安排人事并杜絕旁觀者效應(yīng)
        4.2.3 以人為本建立良好心理契約
    4.3 少先隊輔導(dǎo)員自身主動培養(yǎng)心理素質(zhì)
        4.3.1 提高專業(yè)素養(yǎng)
        4.3.2 改變觀念并調(diào)整思路
        4.3.3 構(gòu)建良好的社會支持系統(tǒng)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄
附錄B 少先隊輔導(dǎo)員勝任(輔導(dǎo)員)工作需具備的心理素質(zhì)訪談提綱
附錄C 少先隊輔導(dǎo)員心理素質(zhì)調(diào)查問卷



本文編號：3671158