當前,隨著我國社會進入快速而全面的轉型期,青少年的越軌行為業(yè)已成為一個影響到個體成長、家庭和諧與社會穩(wěn)定的主要社會問題。青少年越軌行為的發(fā)生有其具體的生成機制,既與其身處特殊的身心發(fā)展階段有關,又是包括家庭、學校、社區(qū)、傳媒、網(wǎng)絡等整體社會環(huán)境共同作用下的結果。青少年越軌行為具有類型多元化、方式多變化、手段智能化的特點,而且在新的歷史條件下,農(nóng)村青少年越軌行為的多發(fā)性、群體化、低齡化現(xiàn)象日益凸顯。校園越軌、性越軌和網(wǎng)絡越軌成為當代農(nóng)村青少年越軌行為的主要表現(xiàn)形態(tài)。本論題共分為五個部分,試圖通過對青少年越軌行為的內(nèi)涵、類型等方面的理論探討,以張家港市的青少年越軌行為為分析樣本,指出新形勢下農(nóng)村青少年越軌行為若干方面的行為表現(xiàn),并對張家港市在預防和矯正青少年越軌行為方面開展的工作進行了描述和分析,指出其存在的問題。接下來,分析與探討了引起青少年越軌行為的具體原因,并從宏觀環(huán)境的改善、家庭教育功能的提升、學校教育控制力的增強和自身調適能力的提高等諸多層面,提出了相應的預防策略和解決路徑。 

【文章來源】：南京農(nóng)業(yè)大學江蘇省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 選題的依據(jù)及意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新之處與可能存在的問題
        1.4.1 創(chuàng)新之處
        1.4.2 可能存在的問題
第二章 青少年越軌行為內(nèi)涵及行為類型
    2.1 “越軌”與青少年越軌行為的基本內(nèi)涵
    2.2 青少年越軌行為類型分析
        2.2.1 青少年校園越軌
        2.2.2 青少年涉毒越軌
        2.2.3 青少年性越軌
        2.2.4 青少年團伙越軌
        2.2.5 青少年強索
        2.2.6 青少年網(wǎng)絡越軌
第三章 張家港市農(nóng)村青少年越軌行為的現(xiàn)狀與原因分析
    3.1 張家港市農(nóng)村青少年越軌行為的現(xiàn)狀分析
        3.1.1 農(nóng)村閑散青少年的越軌行為
        3.1.2 農(nóng)村留守兒童的“隔代教育”問題
        3.1.3 流浪青少年是農(nóng)村青少年越軌行為的“易發(fā)”群體
        3.1.4 農(nóng)村服刑人員未成年子女正衍變?yōu)樵杰壭袨榈男律后w
        3.1.5 有不良行為或者嚴重不良行為的農(nóng)村青少年
    3.2 張家港市農(nóng)村青少年越軌行為的原因分析
        3.2.1 農(nóng)村家長基本觀念淡漠,教育目標偏離
        3.2.2 家長行為失范,家庭交流溝通不暢
        3.2.3 農(nóng)村學校教育嚴重錯位
        3.2.4 農(nóng)村法制教育不力,社會控制力減弱
        3.2.5 大眾傳媒與虛擬社區(qū)的不良影響
第四章 張家港市預防農(nóng)村青少年越軌行為的主要做法及存在問題
    4.1 張家港市預防青少年越軌行為的主要做法
        4.1.1 高度重視和大力加強農(nóng)村越軌青少年群體的工作
        4.1.2 建立健全農(nóng)村越軌青少年群體的教育管理機制
        4.1.3 開展對農(nóng)村越軌青少年群體的普法宣傳教育和監(jiān)管
        4.1.4 落實過渡性的職業(yè)培訓
    4.2 張家港市預防農(nóng)村青少年越軌行為存在的問題
        4.2.1 社會主流價值觀的影響力示弱,社會規(guī)范體系亟待建立
        4.2.2 農(nóng)村家庭教育和學校教育的控制力依舊薄弱
        4.2.3 農(nóng)村社區(qū)和網(wǎng)絡環(huán)境亟待凈化,青少年個體調適能力亟待提高
第五章 完善張家港農(nóng)村青少年越軌行為預防體系的建議
    5.1 加強農(nóng)村文明家庭建設,提升家庭教育水平
    5.2 提高農(nóng)村學校教育水平,增強學校教育的影響力和控制力
        5.2.1 學校要及時全面了解青少年不良行為的階段特點
        5.2.2 學校要提升教育理念,幫助青少年學生克服厭學情緒
        5.2.3 學校尤其要注意青少年的同輩群體關系,防止他們不良交友
        5.2.4 學校要關心學習不良和有不良行為的青少年學生
        5.2.5 學校應特別關心離異家庭的學生
    5.3 大力構建和諧社區(qū),提供有力的社會支持系統(tǒng)
        5.3.1 發(fā)揮社區(qū)的價值導向與情感歸屬作用
        5.3.2 不斷加強社區(qū)的行為引導功能
        5.3.3 積極探索社區(qū)教育的實踐作用
    5.4 提升農(nóng)村青少年的自我調適能力,學會正確面對各種壓力
結語
附錄
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)村青少年越軌行為的成因與調控——基于“文化墮距”的視角[J]. 班保申,顏憲源,王冠.  學術交流. 2011(02)
[2]關于青少年越軌行為的思考[J]. 趙紅.  山東省青年管理干部學院學報. 2010(05)
[3]社會存在還是意義建構?——為青少年網(wǎng)絡越軌行為辯護[J]. 白淑英,邵力.  青少年犯罪問題. 2010(03)
[4]社會工作視野下青少年網(wǎng)絡越軌行為的預控與矯治研究[J]. 秦克寅,張建華.  湖北社會科學. 2008(06)
[5]小組工作視野下青少年越軌行為的歸因及其矯正[J]. 任云霞.  山西青年管理干部學院學報. 2008(01)
[6]社會學視野中青少年越軌現(xiàn)象的整合研究[J]. 董金權.  青少年研究(山東省團校學報). 2007(03)
[7]新時期青少年越軌行為的特點、成因及對策研究[J]. 賀光輝.  理論月刊. 2007(02)
[8]對當前青少年越軌行為的亞文化探析[J]. 孫召路.  北京青年政治學院學報. 2005(03)
[9]虛擬社區(qū)青少年越軌行為的分析與對策——以四川青年為例[J]. 高培文.  西南民族大學學報(人文社科版). 2005(06)
[10]大眾傳媒對青少年越軌行為的影響及對策[J]. 李愛芹.  中國青年研究. 2005(05)



本文編號：3258644