選聘大學畢業(yè)生到農(nóng)村工作,是黨中央、國務院作出的一項重大決策。大學生村官計劃從上世紀90年代中后期開始,逐漸引起社會的關(guān)注。大學生村官從無到有,快速發(fā)展,大學生村官也從“現(xiàn)象”漸漸匯成“潮流”,大學生村官計劃經(jīng)過長期實踐,已經(jīng)納入國家政權(quán)建設(shè)的范疇,成為建設(shè)社會主義新農(nóng)村的一項重要戰(zhàn)略部署。大學生作為受過高等教育的勞動者,具備較高的文化知識和較強烈的工作熱情。他們的到來,大學生村官給農(nóng)村干部隊伍注入了生機和活力,在改善農(nóng)村基層組織,促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了一定的積極作用。截至目前,全國有近20萬大學生村官工作在廣大農(nóng)村�！按髮W生村官”的快速發(fā)展,引起了社會上下的普遍關(guān)注,也引起了學界的注意。不少學者從國家戰(zhàn)略、時代背景以及大學生村官政策的現(xiàn)實意義、作用等角度進行了研究和分析,認為大學生村官計劃是國家加強新農(nóng)村建設(shè),儲備基層黨政人才的重要戰(zhàn)略部署,對大學生村官計劃的宏觀意義給予了肯定。同時,有部分學者提出大學生村官政策在法律上有硬傷,大學生村官的身份定位也因此變得模糊,進而對大學生村官在實際工作中的作用發(fā)揮提出了質(zhì)疑,也對大學生村官政策的前景表示擔憂。自浙江省從2006年開始統(tǒng)一... 

【文章來源】：復旦大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1、緒論
    1.1 大學生村官的概念
    1.2 新農(nóng)村建設(shè)的重要戰(zhàn)略部署
    1.3 當前研究綜述
    1.4 研究方法
    1.5 可能的創(chuàng)新和不足
2、大學生村官研究的理論依據(jù)和實踐基礎(chǔ)
    2.1 大學生村官研究的理論依據(jù)
        2.1.1 人力資本理論
        2.1.2 政府干預理論
        2.1.3 馬斯洛需求層次理論
        2.1.4 科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力論點
    2.2 大學生村官研究的實踐基礎(chǔ)
        2.2.1 新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容
        2.2.2 培養(yǎng)農(nóng)村新型農(nóng)民的有效途徑
        2.2.3 新農(nóng)村社區(qū)建設(shè)的需要
        2.2.4 農(nóng)村基層組織建設(shè)的需要
3、溫州市大學生村官現(xiàn)狀考察
    3.1 全國及浙江省大學生村官基本情況
    3.2 溫州大學生村官政策實施的總體概況
    3.3 溫州大學生村官群體的基本狀況
        3.3.1 性別結(jié)構(gòu)與政治面貌
        3.3.2 學歷與專業(yè)結(jié)構(gòu)
        3.3.3 任職情況
        3.3.4 學習培訓情況
        3.3.5 薪酬待遇
        3.3.6 家庭出身及婚姻狀況
        3.3.7 報考村官動機與未來打算
        3.3.8 大學生村官的工作滿意度
4、溫州大學生村官的積極作用及存在的問題
    4.1 溫州大學生村官的積極作用
        4.1.1 大學生村官對溫州基層干部隊伍的積極影響
        4.1.2 大學生村官給溫州的基層村級組織結(jié)構(gòu)帶來的變化
        4.1.3 大學生村官對溫州農(nóng)村民主政治建設(shè)的影響
        4.1.4 大學生村官對溫州農(nóng)村鄉(xiāng)風文明的影響
    4.2 大學生自身存在的問題
        4.2.1 過渡性的職業(yè)定位心理
        4.2.2 心智不成熟的問題
        4.2.3 學識與崗位需求不匹配
    4.3 基層社會方面的問題
        4.3.1 管理使用不合理問題
        4.3.2 培訓教育針對性不強的問題
        4.3.3 福利待遇偏低的問題
        4.3.4 村級組織官僚化的消極影響
        4.3.5 農(nóng)村社會復雜性帶來的挑戰(zhàn)
    4.4 政策法規(guī)層面存在的問題
        4.4.1 “我是誰”的困境
        4.4.2 “誰管我”的問題
        4.4.3 “我會成為誰”的問題
5 、推動溫州大學生村官工作的建議和對策
    5.1 增強大學生村官的社會認同和法律基礎(chǔ)
        5.1.1 提高大學生村官的社會認同
        5.1.2 健全大學生村官的法律基礎(chǔ)
    5.2 完善大學生村官的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計
        5.2.1 建立明確合理的大學生村官職位規(guī)范
        5.2.2 完善大學生村官的培訓機制
        5.2.3 健全完善大學生村官的激勵政策
        5.2.4 建立合理的大學生村官管理考核機制
        5.2.5 形成完善的大學生村官退出機制
結(jié)束語
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對“大學生村官”計劃的若干思考[J]. 陳丹,張娜,曾靈想.  經(jīng)濟研究導刊. 2011(10)
[2]農(nóng)村專職社工:浙江大學生村官的新出路[J]. 盧芳霞.  當代社科視野. 2011(03)
[3]基層后備人才培養(yǎng)視閾中大學生村官成長問題研究[J]. 蔣占峰,謝瑞君.  領(lǐng)導科學. 2011(08)
[4]四川省大學生村官現(xiàn)狀調(diào)查研究[J]. 史南西.  安徽農(nóng)業(yè)科學. 2011(07)
[5]大學生“村官”創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)傾向的影響因素分析——以溫州市為例[J]. 邵陽,陳曉莉,李上獻.  企業(yè)科技與發(fā)展. 2011(03)
[6]大學生村官面臨的法律問題研究[J]. 王華.  湖北第二師范學院學報. 2011(01)
[7]大學生村官與中國政治生態(tài):意義、問題與趨勢——大學生村官的一種政治學分析[J]. 陳忠.  蘇州大學學報(哲學社會科學版). 2009(04)
[8]新農(nóng)村建設(shè)與大學生村官政策[J]. 呂洪良,呂書良.  中州學刊. 2009(01)
[9]國外大學生就業(yè)政策對我們的啟示[J]. 劉存緒.  四川勞動保障. 2008(Z3)
[10]試論“大學生村官”戰(zhàn)略的時代內(nèi)涵[J]. 殷嘉慶.  中共山西省委黨校學報. 2008(06)

博士論文
[1]中國農(nóng)村人力資源開發(fā)政府行為研究[D]. 吳雨才.南京農(nóng)業(yè)大學 2007

碩士論文
[1]新型農(nóng)民培養(yǎng)與社會主義新農(nóng)村建設(shè)研究[D]. 袁俊芳.南京師范大學 2008



本文編號：3242404