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抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育研究

發(fā)布時間:2017-10-09 11:07

  本文關(guān)鍵詞:抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育研究


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【摘要】:干部教育,一直被中國共產(chǎn)黨視為加強(qiáng)自身建設(shè)和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。抗日戰(zhàn)爭時期,這項(xiàng)工作的成效有了顯著的提高。當(dāng)時,民族矛盾激化、戰(zhàn)爭形勢迅速擴(kuò)大、敵我力量懸殊等一系列問題相繼爆發(fā),使共產(chǎn)黨人深刻地認(rèn)識到了加強(qiáng)干部教育的迫切性和重要性。黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體高瞻遠(yuǎn)矚,審時度勢,制定出了一系列行之有效的干部教育政策,建立了一套完整的干部教育體制,培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的能夠在國家危難之時擔(dān)當(dāng)重任的優(yōu)秀干部,從而為黨帶領(lǐng)中國人民取得民族戰(zhàn)爭的勝利提供了人才保障。本文試圖在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)之上,通過對抗日戰(zhàn)爭時期干部教育歷史資料的分析總結(jié),實(shí)現(xiàn)對這一問題的全新認(rèn)識。全文分為四個部分:第一部分:抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的干部教育面臨的形勢。在復(fù)雜的形勢中,主要闡述了民族危亡的國內(nèi)形勢和干部恐慌的隊(duì)伍狀況。第二部分:抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的干部教育的內(nèi)容。該部分內(nèi)容主要闡述了馬克思主義理論教育;形勢與政策教育;軍事技術(shù)和國防知識教育;業(yè)務(wù)知識和文化知識教育;思想意識教育;經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)教育。第三部分:抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育的實(shí)施。這部分內(nèi)容的歷史資料瑣碎且復(fù)雜,如何以新的視角來分析和總結(jié)其中所蘊(yùn)含的本質(zhì)規(guī)律,是筆者努力探索的重點(diǎn)內(nèi)容。主要包括:貫徹正確的教育方針;創(chuàng)辦各類干部教育學(xué)校;深入開展整風(fēng)運(yùn)動這三個方面。第四部分:抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過以上三部分的論述,總結(jié)出對新時期干部教育工作具有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),以促進(jìn)中國共產(chǎn)黨干部教育理論和實(shí)踐的新發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】:抗日戰(zhàn)爭時期 中國共產(chǎn)黨 干部教育
【學(xué)位授予單位】:遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號】:D262.3;D231
【目錄】:
  • 摘要4-5
  • Abstract5-8
  • 引言8-11
  • (一)研究意義8
  • (二)研究現(xiàn)狀8-10
  • 1. 著作類8-9
  • 2. 期刊類9-10
  • (三)研究思路及方法10-11
  • 1.研究思路10
  • 2.研究方法10-11
  • 一、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育的形勢11-14
  • (一)中日民族矛盾上升,統(tǒng)一戰(zhàn)線形成11-12
  • (二)干部隊(duì)伍數(shù)量不足,素質(zhì)不高12-14
  • 二、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育的內(nèi)容14-18
  • (一)馬克思主義理論教育14-15
  • (二)國家形勢和黨的方針政策教育15
  • (三)軍事技術(shù)和國防知識教育15-16
  • (四)業(yè)務(wù)知識和文化知識教育16
  • (五)思想意識教育16-17
  • (六)經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)教育17-18
  • 三、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育的實(shí)施18-24
  • (一)貫徹正確的教育方針18-20
  • 1. 干部教育第一18-19
  • 2. 理論聯(lián)系實(shí)際19
  • 3. 培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母刹?/span>19-20
  • 4. 教育為戰(zhàn)爭服務(wù)20
  • (二)創(chuàng)辦各類干部教育學(xué)校20-22
  • 1. 中國人民抗日軍事政治大學(xué)21
  • 2. 中共中央黨校21
  • 3. 延安馬克思列寧學(xué)院21-22
  • (三)深入開展整風(fēng)運(yùn)動22-24
  • 四、抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部教育的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)24-33
  • (一)抗日戰(zhàn)爭時期干部教育的主要經(jīng)驗(yàn)24-31
  • 1. 堅(jiān)持黨的正確領(lǐng)導(dǎo)24-25
  • 2. 堅(jiān)持在職教育與學(xué)校教育相結(jié)合25-26
  • 3.堅(jiān)持干部教育為中心工作服務(wù)26-27
  • 4. 堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良革命傳統(tǒng)27-29
  • 5.堅(jiān)持“質(zhì)量重于數(shù)量”的培養(yǎng)原則29-30
  • 6.堅(jiān)持及時的督導(dǎo)和檢驗(yàn)30-31
  • (二)抗日戰(zhàn)爭時期干部教育的主要教訓(xùn)31-33
  • 結(jié)語33-34
  • 參考文獻(xiàn)34-36
  • 致謝36-37

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 楊帆;;抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部思想政治教育工作[J];青年與社會;2014年03期

2 陳堅(jiān);;抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨干部黨性教育及其啟示[J];中國延安干部學(xué)院學(xué)報(bào);2010年01期

3 孟令蓉;;《共產(chǎn)黨人》與抗日戰(zhàn)爭時期黨的干部教育[J];重慶社會科學(xué);2009年06期

4 龔大明;;抗戰(zhàn)時期中共干部教育的理論和實(shí)踐[J];貴州社會科學(xué);2006年03期

5 宋桂全;抗戰(zhàn)時期我黨干部教育的歷史經(jīng)驗(yàn)及其現(xiàn)實(shí)意義[J];前沿;2005年10期

6 運(yùn)懷英,牛東林;抗戰(zhàn)時期與新時期黨的干部教育之比較[J];理論界;2004年04期

7 周妤;試論抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨的干部政策[J];黨史文苑;2004年06期

8 王樹蔭;論抗日戰(zhàn)爭時期黨員干部的思想教育及其現(xiàn)實(shí)意義[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2001年03期



本文編號:999824

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