本文關(guān)鍵詞：共青團(tuán)干部的馬克思主義理論教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2013年

共青團(tuán)干部的馬克思主義理論教育研究

洪建設(shè)  

【摘要】：對于一個馬克思主義政黨而言,要走在時代前列,發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用,一刻也離不開理論指導(dǎo)和理論武裝。理論上的成熟是政治上堅(jiān)定的基礎(chǔ),理論上的與時俱進(jìn)是行動上銳意進(jìn)取的前提。馬克思主義理論是中國共產(chǎn)黨各級領(lǐng)導(dǎo)干部的看家本領(lǐng),是領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)的靈魂,決定著拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力,并從根本上影響各級領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。共青團(tuán)干部是黨的干部隊(duì)伍中的重要組成部分,是推進(jìn)中國特色社會主義事業(yè)的重要力量,理所應(yīng)當(dāng)是馬克思主義理論教育的重點(diǎn)對象。加強(qiáng)對馬克思主義理論教育,既是堅(jiān)定共青團(tuán)干部中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信的應(yīng)然訴求,也是順應(yīng)執(zhí)政形勢與任務(wù)變化,不斷保持黨的先進(jìn)性和純潔性,提升黨的干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的必然要求。 文章從分析共青團(tuán)干部馬克思主義理論教育的理論基礎(chǔ)和戰(zhàn)略地位出發(fā),梳理馬克思主義理論教育及共青團(tuán)干部理論教育的思想內(nèi)涵和理論觀點(diǎn),追溯中國共產(chǎn)黨推進(jìn)共青團(tuán)干部理論教育的歷史實(shí)踐,總結(jié)了歷史經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合變化的客觀形勢和外部環(huán)境,對當(dāng)前共青團(tuán)干部馬克思主義理論教育面臨的實(shí)踐困境進(jìn)行客觀分析,探尋新形勢下影響共青團(tuán)干部馬克思主義理論教育的主客觀因素,從干部本身、教育者、教育環(huán)境、教育載體和評價(jià)體系等向度考察當(dāng)前共青團(tuán)干部馬克思主義理論教育的現(xiàn)狀與存在的問題并剖析問題的癥結(jié)所在,進(jìn)而從建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的戰(zhàn)略任務(wù)與加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線全面審視新形勢下共青團(tuán)干部馬克思主義理論教育的實(shí)施路徑。 提升共青團(tuán)干部的馬克思主義理論水平,必須以弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ),著力于塑造學(xué)習(xí)型共青團(tuán)干部,不斷提升共青團(tuán)干部自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的理論自覺。同時遵循理論教育的規(guī)律,提高教育科學(xué)化水平。一是貫徹因人因需的教育理念,實(shí)施符合實(shí)際的教育原則,不斷提升現(xiàn)代教育的有效性；二是建立科學(xué)規(guī)范的機(jī)制,不斷優(yōu)化人才保障隊(duì)伍,健全教育激勵機(jī)制,構(gòu)建科學(xué)考核體系,有效確保理論教育長效性；三是創(chuàng)新理論教育方法,將發(fā)揮傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢與發(fā)展現(xiàn)代教育的手段并舉,不斷提升理論教育的實(shí)效性�？偲饋碚f,通過仰仗多元合力,不斷加強(qiáng)共青團(tuán)干部的馬克思主義理論教育,并逐步鎖定在正確的“路徑依賴”上,從而推動共青團(tuán)干部馬克思主義理論教育的科學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：D297
【目錄】：

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10 夏禹龍;;推進(jìn)馬克思主義中國化,為中國特色社會主義提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐[A];馬克思主義 中國探索與當(dāng)代價(jià)值：上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集（2009年度）馬克思主義研究學(xué)科卷[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王婧楠;[N];通化日報(bào);2007年

2 本報(bào)記者 于博　韓付選;[N];人民鐵道;2010年

3 本報(bào)記者 康龍;[N];延安日報(bào);2011年

4 王國權(quán);[N];金昌日報(bào);2006年

5 文化部黨組成員 中紀(jì)委駐部紀(jì)檢組組長 李洪峰;[N];中國文化報(bào);2008年

6 龍群;[N];九江日報(bào);2007年

7 黃蘭芳;[N];安陽日報(bào);2006年

8 記者 汪瑛;[N];商洛日報(bào);2010年

9 團(tuán)宣;[N];遼源日報(bào);2006年

10 團(tuán)委;[N];中國鐵道建筑報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周耀宏;中國共產(chǎn)黨新民主主義革命時期思想理論教育研究[D];武漢大學(xué);2011年

2 周太山;鄧小平的馬克思主義理論教育思想研究[D];武漢大學(xué);2011年

3 錢風(fēng)華;毛澤東的馬克思主義理論教育思想研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 李政敏;鄧小平馬克思主義理論教育思想研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

5 佟巖;生涯視域中的思想政治教育研究[D];遼寧大學(xué);2010年

6 覃世艷;后現(xiàn)代主義解釋學(xué)批判[D];蘇州大學(xué);2006年

7 董亦佳;杰姆遜的文本闡釋理論與闡釋實(shí)踐研究[D];山東大學(xué);2006年

8 韓國志;中國化馬克思主義國家政治公正理論研究[D];吉林大學(xué);2009年

9 鄒燕矯;思想先導(dǎo)論[D];武漢大學(xué);2012年

10 余維海;生態(tài)危機(jī)的困境與消解[D];天津師范大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪建設(shè);共青團(tuán)干部的馬克思主義理論教育研究[D];福建師范大學(xué);2013年

2 單文華;共青團(tuán)促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)的對策研究[D];大連理工大學(xué);2011年

3 陳波;新時期普通高中共青團(tuán)工作現(xiàn)狀及發(fā)展前景[D];蘇州大學(xué);2010年

4 孫庭梅;關(guān)于發(fā)揮共青團(tuán)在中學(xué)德育中的作用研究[D];南京師范大學(xué);2011年

5 顧珊珊;共青團(tuán)參與公共政策制定研究[D];鄭州大學(xué);2012年

6 季偉峰;中國共青團(tuán)“兩個全體青年”的理論意義及實(shí)踐路徑探析[D];北京化工大學(xué);2012年

7 鐘瑩;共青團(tuán)參與地方社會管理的路徑研究[D];廣西大學(xué);2012年

8 秦明明;共青團(tuán)參與社會管理的路徑創(chuàng)新研究[D];湖南大學(xué);2011年

9 覃平飛;民族地區(qū)縣級共青團(tuán)功能與作用研究[D];中央民族大學(xué);2011年

10 胡家茂;湖南科技學(xué)院共青團(tuán)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];山東大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：共青團(tuán)干部的馬克思主義理論教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：85700