本文關(guān)鍵詞：改革開放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想研究

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【摘要】：無(wú)論是在革命時(shí)期還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期,農(nóng)民作為中國(guó)人口的重要組成部分,扮演著不可替代的角色。中國(guó)共產(chǎn)黨作為中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)者、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,歷來(lái)重視處理與農(nóng)民的關(guān)系,而農(nóng)民教育是黨在教育領(lǐng)域和農(nóng)民發(fā)展領(lǐng)域中的重要工作。改革開放以來(lái),中國(guó)共產(chǎn)黨在繼承馬克思主義關(guān)于農(nóng)民教育思想的基礎(chǔ)上,吸取國(guó)內(nèi)外農(nóng)民教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從實(shí)際出發(fā),開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的農(nóng)民教育實(shí)踐,并由此形成了新時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨的農(nóng)民教育思想。從教育內(nèi)容來(lái)看,改革開放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想主要包括農(nóng)民教育的主客體、主要目標(biāo)、具體內(nèi)容和主要方式等方面。其中,關(guān)于農(nóng)民教育的主客體,一方面論述了農(nóng)民教育主體及其多樣性的特點(diǎn),另一方面論述了農(nóng)民教育客體及其大眾性與側(cè)重性相結(jié)合的特點(diǎn);關(guān)于農(nóng)民教育的主要目標(biāo),分析出通過(guò)農(nóng)民教育來(lái)增強(qiáng)農(nóng)民的從業(yè)能力、提高他們的文化素質(zhì);關(guān)于農(nóng)民教育的具體內(nèi)容,重點(diǎn)探討了農(nóng)民的文化教育、思想政治教育、職業(yè)技能教育、民主法制教育和生態(tài)文明教育;關(guān)于農(nóng)民教育的主要方式,主要分析了政策引導(dǎo)、各類機(jī)構(gòu)、專業(yè)人員、典型示范以及現(xiàn)代媒體等方式在農(nóng)民教育中的重要作用。這些思想體現(xiàn)在黨和國(guó)家對(duì)農(nóng)民教育的各項(xiàng)政策方針之中,落實(shí)在各級(jí)政府、職能部門的工作內(nèi)容之上,是改革開放新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨在農(nóng)民教育事業(yè)發(fā)展中的主流思想,是提升農(nóng)民素質(zhì)與能力的重要舉措。與此同時(shí),這些思想在形成的過(guò)程中也得出了一些啟示,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:必須高度重視農(nóng)民教育,有針對(duì)性地教育農(nóng)民,自愿與引導(dǎo)相結(jié)合教育農(nóng)民,同時(shí)要?jiǎng)訂T社會(huì)力量教育農(nóng)民。雖然,改革開放以來(lái)形成的中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想仍然存在著不足,但是總體來(lái)說(shuō),這些思想為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民教育的重視、提升農(nóng)民教育實(shí)踐成效、豐富農(nóng)民教育理論做出了重要貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：改革開放 中國(guó)共產(chǎn)黨 農(nóng)民 農(nóng)民教育
【學(xué)位授予單位】：西南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：D25;D422.62
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 導(dǎo)論9-17
• 一、研究背景和意義9-12
• (一) 研究背景9-11
• (二) 研究意義11-12
• 二、國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)12-14
• (一) 國(guó)外研究動(dòng)態(tài)12-13
• (二) 國(guó)內(nèi)研究動(dòng)態(tài)13-14
• (三) 評(píng)述14
• 三、研究思路和方法14-15
• (一) 研究思路14-15
• (二) 研究方法15
• 四、研究的難點(diǎn)和創(chuàng)新之處15-17
• (一) 研究的難點(diǎn)15-16
• (二) 創(chuàng)新之處16-17
• 第二章 改革開放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想形成的基礎(chǔ)17-29
• 一、理論基礎(chǔ)17-23
• (一) 馬克思恩格斯的農(nóng)民教育思想17-19
• (二) 列寧的農(nóng)民教育思想19-21
• (三) 改革開放以前中國(guó)共產(chǎn)黨的農(nóng)民教育思想21-23
• 二、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)23-25
• (一) 推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要23-24
• (二) 建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要24
• (三) 培育時(shí)代需要新型農(nóng)民的需要24-25
• 三、歷史基礎(chǔ)25-29
• (一) 中國(guó)革命和建設(shè)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)25-27
• (二) 國(guó)外農(nóng)民教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)27-29
• 第三章 改革開放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想的主要內(nèi)容29-55
• 一、農(nóng)民教育的主客體29-31
• (一) 農(nóng)民教育主體29-30
• (二) 農(nóng)民教育客體30-31
• 二、農(nóng)民教育的主要目標(biāo)31-33
• (一) 增強(qiáng)從業(yè)能力31-32
• (二) 提高文化素質(zhì)32-33
• 三、農(nóng)民教育的具體內(nèi)容33-52
• (一) 思想政治教育33-36
• (二) 民主法制教育36-40
• (三) 文化教育40-44
• (四) 職業(yè)技能教育44-49
• (五) 生態(tài)文明教育49-52
• 四、農(nóng)民教育的主要途徑52-55
• (一) 政策引導(dǎo)教育52
• (二) 各類機(jī)構(gòu)教育52-53
• (三) 專業(yè)人員教育53
• (四) 典型示范教育53
• (五) 現(xiàn)代媒體教育53-55
• 第四章 改革開放以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨農(nóng)民教育思想的啟示55-66
• 一、高度重視農(nóng)民教育55-58
• (一) 從思想上重視農(nóng)民教育55-56
• (二) 從實(shí)踐上重視農(nóng)民教育56-58
• 二、有針對(duì)性地教育農(nóng)民58-61
• (一) 針對(duì)農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)狀況58-59
• (二) 針對(duì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求59-61
• 三、自愿與引導(dǎo)相結(jié)合教育農(nóng)民61-62
• (一) 以自愿為前提61
• (二) 以引導(dǎo)為輔助61-62
• 四、動(dòng)員社會(huì)力量教育農(nóng)民62-66
• (一) 黨和政府發(fā)揮主導(dǎo)作用62-63
• (二) 各類學(xué)校發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)63
• (三) 市場(chǎng)主體發(fā)揮效率優(yōu)勢(shì)63-64
• (四) 農(nóng)民群眾進(jìn)行自我教育64-66
• 結(jié)語(yǔ)66-67
• 致謝67-68
• 參考文獻(xiàn)68-70
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果70

【相似文獻(xiàn)】

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