本文關鍵詞：高校黨建九十年的歷史進程和基本經(jīng)驗，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

[中國高等教育] 高校黨建九十年的歷史進程和基本經(jīng)驗

2011-06-18

　　高校作為中國共產(chǎn)黨成立的策源地和不斷發(fā)展的重要基地，為中國新民主主義革命做出了突出貢獻。建國以來尤其是進入新世紀以來，高校作為黨和國家的人才培養(yǎng)基地與思想輿論陣地，承擔著人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、服務社會、引領文化等重任，肩負著科教興國、人才強國的偉大歷史使命，在推進國家現(xiàn)代化進程中具有重要的戰(zhàn)略地位。面對世情、國情、黨情的發(fā)展變化，高校黨的建設也面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)�；仡櫨攀陙砀咝｜h建的基本歷程，總結高校黨的建設的主要經(jīng)驗，對于保持黨的生機和活力、推進黨和國家事業(yè)的發(fā)展，具有重要的意義。

　　一、九十年來高校黨建的歷史沿革
　　九十年來，高校黨建走過了一條曲折的不同尋常的發(fā)展道路。具體可分為以下幾個階段：

　�。ㄒ唬⿵淖畛醯陌l(fā)源地到10年內(nèi)戰(zhàn)中的被削弱 （1921—1937年）
　　高校是中國共產(chǎn)黨的“搖籃和策源地”。在高校中建黨，這已經(jīng)成了中國共產(chǎn)主義運動的一大特點。1919年，由北京大學生率先發(fā)起的五四運動直接影響了中國共產(chǎn)黨的誕生和發(fā)展。從1920年到1923年，高校黨支部就有7個，包括北京大學、北京師范大學、上海大學等。其中，1921年8月成立了北京師范大學支部，繆伯英擔任支部書記，她也是中共歷史上第一個女黨員�？梢哉f，在整個中共創(chuàng)建時期，高校的作用和影響都舉足輕重。

　　1924年國共合作以后，在中國掀起了一次學生加入政黨的高潮。當時中國共產(chǎn)黨以國民黨為革命團體的第一級，將國民黨稱為“民校”，青年團為第二級，稱為“中學”，共產(chǎn)黨為最高級，稱為 “大學”。有左派傾向的分子介紹入“民校”，而僅是有階級覺悟的分子才介紹加入“中學”或“大學”。當時的建黨方式主要是學習俄共的黨團制度。該制度規(guī)定：在一切非黨組織中，凡黨員3人以上，即成立黨團。這既可保證黨與非黨群眾的密切聯(lián)系，又能保證黨對外圍組織的嚴密控制。同時要求每一個同志必須加入一個以上不帶政治性質的群眾組織，如演講會、學術研究會、體育會、同鄉(xiāng)會等等組織，無此種組織的地方，應由我們發(fā)起。 1927年大革命失敗后，中共黨員數(shù)量銳減，黨的組織也被迫轉入秘密狀態(tài)。

　　這一時期高校的黨建，主要有兩個特點：一是著重馬克思主義的傳播和教育。因為當時黨時刻處在各種思潮、文化的包圍之中，必須與各種思潮做斗爭，宣揚馬克思主義，并對黨員進行馬克思主義的教育；二是實行黨團模式的建黨方式，從而在學生會、學生社團、學生聯(lián)合會等各級學生團體中植下了根基。

　�。ǘ⿵目箲�(zhàn)時期的先鋒與橋梁到解放戰(zhàn)爭時期的第二條戰(zhàn)線（1937—1949年）
　　抗日戰(zhàn)爭時期，中共堅持靈活多樣的建黨和黨員發(fā)展策略。在根據(jù)地高校，中共采用完全公開的建黨方式，由中共中央直接領導。這一時期，在延安地區(qū)就先后擴建和新辦了各種新型學校10余所，比較出名的有抗日軍政大學、陜北公學、延安大學等，這類學校受黨的直接領導。在國統(tǒng)區(qū)高校，中共大多采用半公開的建黨方式，由中共各地方局具體負責。1940年12月，中共中央責成中央青委在重慶召開國統(tǒng)區(qū)青年工作會議，會議傳達了毛澤東“隱蔽精干、長期埋伏、積蓄力量、以待時機”的16字方針。自此，黨在國統(tǒng)區(qū)各校的工作，由大規(guī)模的校外救亡運動轉向隱蔽的、分散的、小型的校內(nèi)活動。如當時的西南聯(lián)大黨支部以分散的不定型的散兵線方式組織群眾，利用秘密的小型讀書會，團結進步群眾，以坐茶館、打橋牌、短途旅游等方式團結中間群眾，通過組織壁報社、歌詠社、劇團、美術社、體育隊等方式團結群眾。在發(fā)展黨員方面，中共在國統(tǒng)區(qū)也采取更為謹慎的做法：一是通過黨員進行個別考察，二是通過學運在斗爭中考察，三是通過組織作側面調查；在淪陷區(qū)高校，中共則依托各抗日根據(jù)地采用的完全秘密的建黨方式。并且，它還以“據(jù)點”為途徑，發(fā)展“種子黨員”，抓緊“中心學校”，再以此為“據(jù)點”，通過學生團體、同鄉(xiāng)關系等線索向他校延伸，最終打開一個區(qū)域高校黨的建設局面。如在重慶，以中央大學為中心的沙磁區(qū)“據(jù)點”，聯(lián)系了重慶大學、四川教育學院等校。

　　抗戰(zhàn)勝利后，高校再度成為多黨斗爭的重要舞臺。這時中共在高校先后完成了兩大任務。一是依托高校黨建，開辟反蔣的第二條戰(zhàn)線；二是發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢，為新中國建設輸送大批干部。與此同時，在新的歷史條件下，中共也逐步完成了由革命黨到執(zhí)政黨的角色轉換。一方面，黨把高校納入新的政權體制，并建立起一套較為成熟的高校管理制度；另一方面，它又通過開展土改、訴苦、整黨和“三查”（查階級、查立場、查思想）等一系列運動，來不斷強化高校師生對新政權的認同。這一時期所積累的黨建經(jīng)驗，成為了后來黨領導高校工作的一筆寶貴財富。

　　這一時期高校黨建的特點：一是靈活的多元化的建黨策略和黨員發(fā)展方式，使黨員數(shù)量迅速增加，黨于各類高校中建立起牢固的基礎；二是在國統(tǒng)區(qū)采用了“據(jù)點”式的建黨途徑，這是在特殊環(huán)境下，黨在高校開創(chuàng)的一個特殊的建黨途徑；三是在黨的控制區(qū)，黨把高校作為了反教條化、進行黨內(nèi)思想爭論的主要舞臺，并在實踐中確立起從思想上建設黨的基本原則，強化思想理論教育、注重社會實踐教育。如毛澤東的《矛盾論》、《實踐論》、《論持久戰(zhàn)》，劉少奇的《論共產(chǎn)黨員修養(yǎng)》等，使廣大黨員進行了深刻的思想改造和靈魂洗滌；四是積極運用統(tǒng)一戰(zhàn)線，聯(lián)合團結多數(shù)，孤立打擊少數(shù)。

　�。ㄈ⿵慕▏跗诘目焖侔l(fā)展、形成核心到“文化大革命”期間的停滯癱瘓（1949—1976年）

　　建國初期，黨在高校的任務是接管、恢復和整頓舊大學，創(chuàng)建發(fā)展新大學。從開展民主運動轉為培養(yǎng)國家人才。這時候，大批黨的干部調入高校擔任領導職務，他們繼承和發(fā)揚黨在革命時期的優(yōu)良傳統(tǒng)，使高校黨群關系密切,黨風端正,人心穩(wěn)定,確立了黨領導高校的局面，為高等教育事業(yè)贏得了良好的開端。1952年，經(jīng)過全國高校院系大調整，一大批高校應運而生，高等教育事業(yè)迅速發(fā)展，黨在高校的領導也得到進一步加強。1958年9月,中共中央、國務院在《關于教育工作的指示》中明確規(guī)定:“在一切高等學校中,應當實行學校黨委領導下的校務委員會負責制”,從而確立了黨組織在高校工作中的領導核心地位。為配合全黨的整風運動，1957年高校也普遍進行了一次整風運動，盡管這次整風是以“反右”為目的，在現(xiàn)在看來也許并不可取，但在當時確實解決了不少問題，特別對加強黨在高校的領導起到了很好的作用。60年代初，高校開展了社會主義教育運動，組織廣大師生到農(nóng)村，與農(nóng)民同吃、同住、同勞動。如北京師范大學有2000多名師生參加了社會主義教育運動，并在這次運動中評選出了五好隊員和積極分子367人。這一時期高校在黨委的領導下,明確黨政分工,健全政工機構,建立學生政工干部隊伍。各高校逐步開設了馬克思主義理論課,幫助學生端正政治方向,樹立科學的世界觀和革命的人生觀,還通過勞動、軍訓以及教學與生產(chǎn)、科研相結合等途徑對學生進行思想教育。“文化大革命”時期，“左傾”思潮嚴重泛濫，高校成為“重災區(qū)”，高校黨建工作受到致命的沖擊，在“踢開黨委鬧革命”，“批判資產(chǎn)階級反動路線，批判修正主義教育路線”的口號下，17年來的高校黨建工作被全盤否定，高校各級黨的干部統(tǒng)統(tǒng)被打倒，基層黨組織和思想政治工作機被沖垮，工宣隊、軍宣隊取代了黨的領導。文革后期雖然也規(guī)定了學校實行黨的一元化領導,但實際權力機構是“革命委員會”,黨組織很難發(fā)揮作用，高校黨的領導名存實亡,高等教育事業(yè)也遭受了不可估量的損失。

　　這一時期高校黨建的特點，一是全面加強了黨對高校的領導，在各類高校中確立了黨組織的領導核心地位，不斷擴大鞏固了黨在高校的思想和組織陣地；二是加強政治學習，通過知識分子思想改造運動、土改運動、抗美援朝運動、整風運動、社會主義教育運動等各種政治運動對廣大師生進行思想教育；三是由于受整個政治形勢的影響，高校普遍出現(xiàn)了黨政不分、以黨代政的狀況。

　�。ㄋ模⿵母母镩_放后的恢復重建到新時期的創(chuàng)新發(fā)展（1976—2011年）

　　“文革”結束后,鄧小平同志提出教育戰(zhàn)線撥亂反正的任務。1977年9月19日，鄧小平在同方毅、劉西堯等人談話時指出，科研機構已經(jīng)確定實行黨委領導下的所長負責制，教育部門要緊緊跟上。1978年10月，鄧小平指導修訂了“高教六十條”，頒布了《全國重點高等學校暫行工作條例（試行草案）》，規(guī)定高校實行黨委領導下的校長分工負責制。這一時期，學校在黨委的領導下，開始了撥亂反正，正本清源，全面貫徹黨的教育方針,加強思想政治工作，重建思想政治工作隊伍，加強馬克思主義理論教育，使高校工作出現(xiàn)了穩(wěn)定團結的局面。這期間，高等教育逐步走上正軌，教育改革開始起步，高等教育的人才培養(yǎng)工作逐步取得明顯成績。20世紀80年代中期，在改革開放的浪潮中，出現(xiàn)了嚴重的資產(chǎn)階級自由化思潮，黨的建設遭到嚴重挫折。在黨組織建設方面，1985年頒布的《關于教育體制改革的決定》規(guī)定：“學校逐步實行校長負責制。”這本是對高校領導體制的有益探索，卻被理解為要弱化黨的領導，甚至不要黨的領導。

　　1990年4月召開的第一次全國高校黨建工作會，在認真總結和反思1989年北京政治風波教訓的基礎上,強調了堅持黨對高校領導的重要性。會后,中央下發(fā)了《中共中央關于加強高等學校黨的建設的通知》，其中規(guī)定，“在今后一個相當長的時期，高等學校仍然實行黨委領導下的校長負責制”。1998年8月通過了《中華人民共和國高等教育法》，其中規(guī)定：“國家舉辦的高等學校實行中國共產(chǎn)黨基層委員會領導下的校長負責制”，從法律的高度，標志著我國高等學校領導體制的基本定型。黨的十六大以來，以胡錦濤總書記為新一代中央領導集體繼承和發(fā)展馬克思黨建理論，突出強調黨的執(zhí)政能力建設和先進性建設。尤其是黨的十七大報告，對全面加強黨的建設、推進黨的建設新的偉大工程作了全面系統(tǒng)的論述。在這種背景下，高校黨建也得到了新的發(fā)展，從1990年，連續(xù)召開了19次全國高校黨建工作會議，有力地推動了高校黨的建設的開展。

　　這一時期高校黨建的特點：一是注重以制度促建設。這一時期，中共中央、中宣部、教育部就高校黨建工作出臺了大量文件、規(guī)定。其中綜合性的文件有《普通高等學校黨建工作基本標準》，《關于加強和改進科研院所黨的建設工作的意見》。2010年又對《中國共產(chǎn)黨普通高等學�；鶎庸ぷ鳁l例》（簡稱條例）進行了修訂，《條例》詳細規(guī)定了高�；鶎狱h組織的領導原則、設置、職責等等，成為高校黨建工作的指導性文件；二是堅持用發(fā)展著的當代的中國的馬克思主義，即中國特色社會主義理論體系武裝廣大師生頭腦；三是注重大學生思想政治教育工作，2004年10月，中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，2005年又頒布了《中共中央宣傳部  教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，成為加強和改進大學生思想政治教育的指導方針。各高校按照育人為本、德育為先的工作思路，在加強和改進大學生思想政治教育工作方面進行了很多有益的探索。

　　九十年來高校黨建的主要經(jīng)驗

　�。ㄒ唬┍仨殘远ú灰频貓猿稚鐣髁x辦學方向，加強思想建設，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝黨員干部和廣大師生頭腦
　　堅持黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人，這是社會主義大學的本質要求。必須堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法研究新情況新問題，必須堅持用社會主義的價值理念、思想意識等培養(yǎng)和教育一代又一代的社會主義事業(yè)建設者和接班人。為此，我們就必須不斷加強思想建設。著重從思想上建黨，是黨對馬克思主義建黨學說的一大創(chuàng)造。把思想建設放在黨的建設的首位，從根本說就是要掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，去解決中國的實際問題。高校黨的思想建設的實質就是要堅持黨的馬克思主義思想在高校的領導，堅持社會主義辦學方向。馬克思主義是發(fā)展、創(chuàng)新的理論，實踐無止境，理論創(chuàng)新就無止境。九十年來，我們黨始終堅持把馬克思主義和中國革命、建設的具體實踐相結合，與時俱進，不斷推進馬克思主義中國化的創(chuàng)新和發(fā)展，不斷賦予馬克思主義新的活力，開創(chuàng)了馬克思主義中國化的新境界。在毛澤東思想的指引下，我們?nèi)〉昧诵旅裰髦髁x革命的偉大勝利，進行了社會主義改造和建設。黨的十一屆三中全會后，在鄧小平理論的指導下，進一步明確了高校黨建的目標和方向。黨的十三屆四中全會后，在鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指引下，高校黨的建設工作得到進一步加強，黨的十六大以來，高校黨的建設工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，高校黨建工作在繼承中創(chuàng)新、在改革中發(fā)展，重點更加突出、成效更加顯著。近幾年，全國高校先后興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮、學習《江澤民文選》、保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動、學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)、建設學習型政黨等一系列重大活動，理論武裝工作向廣度和深度推進。2009年黨的十七屆四中全會在總結黨建基本經(jīng)驗時指出：“堅持把思想理論建設放在首位，提高全黨的馬克思主義水平。”全會提出了建設馬克思主義學習型政黨的重大戰(zhàn)略任務。具體到高校來說，必須堅持用發(fā)展著的當代的中國的馬克思主義，即中國特色社會主義理論體系武裝全體黨員和干部的頭腦，解決理想與信念問題，解決目標和方向的問題，解決決理論與實踐的聯(lián)系問題，解決價值觀、人生觀、世界觀“三觀”問題。當前，加強思想理論建設，就要在高校積極創(chuàng)建學習型黨組織，進一步提升高校黨建工作的科學化水平，營造追求真理、推進知識創(chuàng)新的濃厚學術文化氛圍。

　�。ǘ┍仨殘远ú灰频貓猿贮h對高校的領導，堅持和完善黨委領導下的校長負責制
　　堅持黨對高校的領導是高校黨建的政治保證。早在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，在我黨控制區(qū)，黨就把高校納入了“延安體制”之中，對高校進行領導。解放后，高校一直存在著要不要黨的領導的論爭，高校的領導體制也經(jīng)歷過反復探索。2010年，修改后的《中國共產(chǎn)黨普通高等學�；鶎咏M織工作條例》再次明確，高等學校實行黨委領導下的校長負責制。高等學校黨的委員會統(tǒng)一領導學校工作，支持校長按照《中華人民共和國高等教育法》的規(guī)定積極主動、獨立負責地開展工作，保證教學、科研、行政管理各項任務的完成。黨委領導下的校長負責制是我國高校領導體制經(jīng)過多次變革、反復總結經(jīng)驗后作出的正確選擇。這一領導體制符合我國的國情和高校的實際。高校黨的委員會實行民主集中制，健全集體領導和個人分工負責相集合的制度。黨委主要是統(tǒng)攬全局、協(xié)調各方，謀大局、抓大事、辦實事，以委員會制為制度框架的黨委領導體制，又可以充分發(fā)揮集體的智慧和民主的力量，有效地降低決策風險和決策失誤。 “黨委領導下的校長負責制”將委員會制和首長制有機統(tǒng)一起來，既有效地發(fā)揮了委員會制和首長制的優(yōu)點，又克服了它們各自的不足，成為具有科學性、合理性、有效性和可行性的社會主義高校領導體制。實踐證明，這種領導體制有利于加強黨對高校的領導和高校黨的建設,有利于堅持社會主義辦學方向,有利于高等教育培養(yǎng)目標的全面實現(xiàn)�！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，公辦高等學校要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。健全議事規(guī)則與決策程序，依法落實黨委、校長職權。在教育改革不斷深化的今天,加強高校黨建,從體制上講就是要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。

　�。ㄈ┍仨殘远ú灰频貓猿謬@黨的中心工作和高等教育的根本任務，以改革創(chuàng)新的精神開展高校黨建工作

　　高校黨建工作是整個高校工作的一個重要有機組成部分，黨建工作只有融入學校工作大局才有生命力、才能體現(xiàn)其價值。因此，高校黨建工作應該結合形勢的發(fā)展，融入到學校工作大局特別是學校中心工作中去，而不能游離于中心工作之外，搞成“兩張皮”。“圍繞中心抓黨建，凝聚人心促發(fā)展”，這是對高校黨建工作規(guī)律性的科學總結。具體來說，“圍繞中心”，就要始終著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，著眼于科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施，把握戰(zhàn)略發(fā)展方向，推動黨建工作進入教學科研、人才培養(yǎng)、學科建設等主戰(zhàn)場，促進學校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。“凝聚人心”，就是要堅持以人為本，建設和諧校園，充分發(fā)揮師生的主體作用，為每個師生搭建施展才華和全面發(fā)展的平臺，努力營造“聚精會神謀發(fā)展、一心一意育英才”的良好局面。高校黨建就要在“把握”中心和緊緊“圍繞”上下功夫，克服黨的組織建設和思想政治工作與業(yè)務行政工作脫節(jié)的傾向。具體來說，黨建要做到五個緊密“結合”，即與學校中心工作和學校發(fā)展戰(zhàn)略目標緊密結合，與廣大師生員工的活動緊密結合、與參加社會實踐、社會考察緊密結合、與教學科研團隊建設緊密結合、與加強各級領導班子建設緊密結合�？傊�，，要堅持把黨建工作置于高校工作的總體布局中來考慮，堅持黨建工作服從服務于學校發(fā)展建設的硬道理，做到胸中有大局，工作有重點。要創(chuàng)造黨政合作的新經(jīng)驗、新途徑、做到黨政目標相同，工作同步，有機結合，團結協(xié)調，相互促進，使高校黨建工作逐漸步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。

　�。ㄋ模┍仨殘远ú灰频丶訌姼咝；鶎狱h組織建設，增強凝聚力，吸收更多優(yōu)秀的高校知識分子到黨的隊伍中來

　　高校是知識分子集中的地方。努力做好知識分子工作，增強黨在知識分子中的凝聚力，既是黨的事業(yè)成功的寶貴經(jīng)驗，更是新時期推進科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略，建設創(chuàng)新型國家的迫切要求。高校知識分子獨立思考意識和學習能力較強、思想活躍，加強高�；鶎狱h組織建設，才能不斷增強黨在高知群體中的凝聚力和影響力。改革開放以來，隨著高校教學科研管理體制改革和教育改革的深入推進，師生員工的工作和生活發(fā)生了一系列的變化，高�；鶎狱h組織也存在著一些不適應的地方，比如，高校黨的基層組織設置和覆蓋面不適應高校新形勢的發(fā)展、高校黨的基層組織生活單調、形式化，缺乏創(chuàng)新和吸引力等等。面對這些情況，高校必須主動適應變化，大膽創(chuàng)新，積極推進基層黨組織建設。新修訂的《中國共產(chǎn)黨普通高等學�；鶎咏M織工作條例》對加強高�；鶎狱h建進行了明確的規(guī)定。如關于高等學校黨的基層組織的設置，《條例》規(guī)定，高校黨的組織機構一般由“高等學校黨的委員會、院系級黨組織（包括院系級黨的委員會、總支部委員會和支部委員會）、在職工黨員和學生黨員中設立的黨支部”三大層次構成。同時，高校黨的委員會設置若干個工作機構，共同承擔著學校黨委的日常工作�！稐l例》還提出，“配備必要的工作人員，包括配備一定數(shù)量的組織員”。對于高�；鶎狱h組織的職責，《條例》也進行了明確界定，包括“通過黨政聯(lián)席會議，討論和決定本單位重要事項。支持本單位行政領導班子和負責人在其職責范圍內(nèi)獨立自主地開展工作”等等。按照《條例》的精神，近年來，高校積極創(chuàng)新基層黨組織設置模式。比如，北京師范大學為適應國家重大項目攻關、“985工程”創(chuàng)新平臺和基地建設需要，積極鼓勵和探索黨支部建在科研團隊、教學團隊、項目團隊上，新的教學科研機構延伸到哪里，支部就設置到哪里，實現(xiàn)黨的組織和工作全覆蓋。創(chuàng)新基層黨建工作體系，構建構建黨員發(fā)展、學習教育和管理創(chuàng)新制度、黨建工作隊伍創(chuàng)新制度、績效評估創(chuàng)新制度等，尤其是對于黨員的發(fā)展，要根據(jù)高校的特點，采取靈活多樣的發(fā)展方式和程序。此外，還積極創(chuàng)新基層黨組織活動內(nèi)容、方式和載體，不斷增強基層黨組織的吸引力和凝聚力，使高�；鶎狱h組織真正成為高校黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎。

　�。ㄎ澹┍仨殘远ú灰频赝七M和諧校園建設，以大學文化建設構筑精神家園
　　九十年多來的歷史也充分證明，高等教育事業(yè)是整個社會事業(yè)的重要組成部分，事關國家前途和長治久安，沒有高校的安全穩(wěn)定就沒有社會的穩(wěn)定。在黨的十七大報告中,胡錦濤同志著重指出，社會穩(wěn)定是人民群眾的共同心愿,是改革發(fā)展的重要前提，并明確提出要積極構建社會主義和諧社會。高等學校作為和諧社會建設的重要組成部分，在和諧社會建設中具有特殊的地位和作用。當前，維護學校的安全穩(wěn)定，就要以科學發(fā)展觀統(tǒng)領高校各項工作，按照建設社會主義和諧社會的要求，遵循高等教育發(fā)展的規(guī)律和發(fā)展趨勢，努力建設和諧校園。 建設和諧校園著重是要大力弘揚大學精神，建設和諧的大學文化。大學文化積淀著學校的學術傳統(tǒng)和文化精神，凝聚著大學的辦學理念和辦學追求，是學校和諧發(fā)展的精神支撐。和諧的大學文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。大學文化也對社會文化起著積極的引領和輻射作用，是引領社會文化向更高層次發(fā)展的基礎力量。要積極發(fā)揚科學精神和民主精神，以實事求是的態(tài)度，深入研究教學科研管理等中心工作，深入研究和解決關系師生切身利益的問題；要積極推進民主建設，保障黨員的民主權利，以黨內(nèi)民主帶動人民民主，用權利約束權力；要通過完善相關制度和學術評價體系，大力提倡和鼓勵創(chuàng)新精神；大力提倡敢冒風險、敢為人先的勇氣；大力提倡互助合作、公平正義的品格；大力提倡鼓勵冒尖、寬容失敗的胸懷，從而營造勇于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、尊重創(chuàng)新、激勵創(chuàng)新的校園文化氛圍。通過這些文化建設，構筑共同的精神家園。


劉川生（作者系北京師范大學黨委書記）
《中國高等教育》2011年第12期6月18日

 

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