本文關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育研究

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【摘要】：晉察冀邊區(qū)是抗日戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)建立的第一個敵后根據(jù)地,是堅持全國持久抗戰(zhàn)的堅強(qiáng)堡壘,被譽(yù)為“敵后模范的抗日根據(jù)地及統(tǒng)一戰(zhàn)線的模范區(qū)”。在抗戰(zhàn)時期,中國共產(chǎn)黨始終注重黨的先進(jìn)性建設(shè),堅持不懈地對黨員干部進(jìn)行品德教育,鍛造純潔的黨員干部隊伍,為抗日民主事業(yè)提供堅強(qiáng)的保證。共產(chǎn)主義品德繼承和發(fā)展了人類歷史上勞動人民的共同美德,是最高尚最先進(jìn)的品德。它反映了無產(chǎn)階級的愿望和要求,從無產(chǎn)階級和勞動人民的根本利益出發(fā),堅持集體利益高于個人利益,全心全意為人民服務(wù)。馬克思主義品德科學(xué)揭示了道德的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律,特別是社會主義、共產(chǎn)主義品德規(guī)范體系的內(nèi)容,闡明了品德教育、品德修養(yǎng)的實質(zhì)和方法等等,這就為加強(qiáng)品德教育,提高道德水平,促進(jìn)精神文明,提供了科學(xué)的依據(jù)。加強(qiáng)黨員干部的品德教育,是中國共產(chǎn)黨不斷創(chuàng)新發(fā)展的需要,是提高黨的威信的需要,是中國社會有序發(fā)展的需要,所以必須對共產(chǎn)黨員開展共產(chǎn)主義品德教育。晉察冀邊區(qū)在吸收蘇區(qū)干部品德教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地建立起更加完善的干部品德教育體系和制度。其中干部教育的形式包括干部訓(xùn)練班教育、干部學(xué)校教育、在職干部教育。晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育是隨著其抗日形勢的發(fā)展變化的,為了適應(yīng)根據(jù)地對干部的需要而發(fā)展的,歷經(jīng)了興起和初步發(fā)展階段、完善和高潮階段、繼續(xù)發(fā)展階段。而且晉察冀邊區(qū)黨員干部教育的品德保證在不同的階段,根據(jù)具體的政治形勢,制定了不同的教育內(nèi)容及側(cè)重點、采用了不同的教學(xué)方法與教材、制定了切合實際的規(guī)章制度。晉察冀抗日根據(jù)地的在職干部教育與干部訓(xùn)練班教育和干部學(xué)校教育長期共存、互相配合,培養(yǎng)提高了干部的綜合素質(zhì),為抗日戰(zhàn)爭輸送了大量的中堅力量,為奪取抗日戰(zhàn)爭最后的勝利做出了貢獻(xiàn)。晉察冀邊區(qū)的黨員干部品德教育為當(dāng)今乃至今后的干部教育、干部隊伍建設(shè)提供了多方面的有益啟示。本文共分為三個部分。第一部分是關(guān)于品德的論述,從中國古代對品德觀的要求、共產(chǎn)主義的品德科學(xué)觀等方面來看中國共產(chǎn)黨黨員干部進(jìn)行品德教育的偉大意義。第二部分是研究抗戰(zhàn)時期晉察冀邊區(qū)中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)黨員干部品德教育的歷程,研究抗戰(zhàn)時期晉察冀邊區(qū)中國共產(chǎn)黨加強(qiáng)黨員干部品德教育的原因,從共產(chǎn)主義的科學(xué)品德觀出發(fā),了解晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的方式方法,了解中國共產(chǎn)黨在各個時期的干部品德教育,然后通過總結(jié)進(jìn)一步分析當(dāng)前黨保持良好的道德品格對于中國共產(chǎn)黨構(gòu)建社會主義和諧社會,實現(xiàn)中國夢的作用。第三部分在前文的基礎(chǔ)上,研究抗戰(zhàn)時期晉察冀邊區(qū)中國共產(chǎn)黨黨員干部品德教育的經(jīng)驗與啟示�；仡櫩箲�(zhàn)時期晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的歷史過程,啟示我們在經(jīng)濟(jì)全球化和世界經(jīng)濟(jì)一體化蓬勃發(fā)展的今天,中國共產(chǎn)黨要想領(lǐng)導(dǎo)中國人民順利抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn),推動中國特色社會主義事業(yè)向前發(fā)展,就要不斷加強(qiáng)黨員干部的品德教育。對晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的基本歷程探究,對當(dāng)前的黨員干部教育具有重要的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】：晉察冀 干部品德 教育 經(jīng)驗
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：D231
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-15
• （一）選題緣由10-12
• （二）研究現(xiàn)狀12-14
• （三）研究方法14-15
• 一、關(guān)于品德觀的基本論述15-19
• （一） 中國古代品德觀的要求15-16
• （二） 共產(chǎn)主義的品德科學(xué)觀16-19
• 二、晉察冀邊區(qū)加強(qiáng)黨員干部品德教育歷程探究19-36
• （一） 晉察冀邊區(qū)加強(qiáng)黨員干部品德教育的原因19-22
• 1. 邊區(qū)黨組織的發(fā)展迫切需要加強(qiáng)黨員干部品德教育19-20
• 2. 投機(jī)異己分子的存在需要純潔黨員干部隊伍20-21
• 3. 黨員隊伍迅速發(fā)展，，需要提高黨員干部的質(zhì)量21-22
• （二）抗戰(zhàn)時期晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的基本概況22-31
• 1. 晉察冀邊區(qū)初創(chuàng)階段的黨員干部品德教育22-24
• 2. 晉察冀邊區(qū)鞏固與迅速發(fā)展階段的黨員干部品德教育24-28
• 3. 晉察冀邊區(qū)恢復(fù)發(fā)展階段及戰(zhàn)略反攻階段的黨員干部品德教育28-31
• （三）晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的方式方法31-36
• 1. 通過開展黨內(nèi)整風(fēng)進(jìn)行黨員干部品德教育31-32
• 2. 通過開辦黨校及訓(xùn)練班開展黨員干部品德教育32-34
• 3. 運用典型教育法開展黨員干部品德教育34
• 4. 運用多重方式開展黨員干部品德教育34-36
• 三、晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的經(jīng)驗與啟示36-42
• （一）晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的歷史經(jīng)驗36-39
• 1. 黨組織的領(lǐng)導(dǎo)和重視是黨員干部品德教育的保證36-37
• 2. 無產(chǎn)階級世界觀是黨員干部品德教育的核心37-38
• 3. 批評與自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)推進(jìn)黨員干部品德教育38
• 4. 堅持教育與生產(chǎn)、斗爭相結(jié)合38-39
• （二）晉察冀邊區(qū)黨員干部品德教育的啟示39-42
• 1. 新時期必須堅持把黨員干部品德教育放在重要地位39-40
• 2. 新時期黨員干部品德教育必須堅持馬克思主義世界觀40
• 3. 新時期黨員干部需要堅持批評與自我批評的優(yōu)良傳統(tǒng)40
• 4. 新時期黨員干部品德教育必須堅持與客觀實際相結(jié)合40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 附錄46-50
• 后記50-51
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單51

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：606693