社會教育相對于學(xué)校教育而言,是領(lǐng)導(dǎo)階級以提高國民文化知識水平和思想覺悟以及共同價(jià)值觀為目的,在全社會開展的普遍的學(xué)制外的教育活動。中國共產(chǎn)黨歷來重視社會教育事業(yè),特別是在抗戰(zhàn)時期,社會教育成為啟迪民智、動員民眾聯(lián)合抗戰(zhàn)的重要手段�；厮輾v史,在全面抗戰(zhàn)之前,中共在山東境內(nèi)的處境舉步維艱。1928年5月25日,中國工農(nóng)革命軍紅軍就正式建立,可直至1935年11月前山東省境內(nèi)還未建立起一支正規(guī)紅軍,民眾流離失所,山東共產(chǎn)黨人甚至曾與中央失去長達(dá)兩年多的聯(lián)系。但到抗戰(zhàn)勝利時,山東根據(jù)地約有3500萬民眾,30萬人的軍隊(duì),這些軍民組成強(qiáng)有力的統(tǒng)一戰(zhàn)線,團(tuán)結(jié)殲敵60萬人,占全國人民武裝殲敵總數(shù)的三分之一,并成為解放戰(zhàn)爭的主力軍。不言而喻,我黨如何教育和動員群眾,從無到有地創(chuàng)建發(fā)展革命根據(jù)地并領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)勝利是一門值得深究的學(xué)問。通過回顧抗日戰(zhàn)爭時期(1931年-1945年)山東抗日根據(jù)地實(shí)施社會教育的緣由,從馬克思主義學(xué)說、傳統(tǒng)教化、近代思潮、黨的傳統(tǒng)和地域條件等方面勾勒出共產(chǎn)黨人在根據(jù)地實(shí)施社會教育的理論淵源和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。在山東抗日根據(jù)地實(shí)施社會教育的過程中,山東共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持落實(shí)中共中央新民主主義...

【文章頁數(shù)】：141 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題由來
    二、選題意義
        (一)理論意義
        (二)學(xué)術(shù)價(jià)值
        (三)實(shí)踐意義
    三、學(xué)術(shù)史綜述
        (一)大陸學(xué)者關(guān)于該課題的研究
        (二)港臺及海外學(xué)者關(guān)于該課題的研究
    四、學(xué)術(shù)要點(diǎn)
        (一)論文研究擬采取的方法
        (二)論文創(chuàng)新之處及擬攻克的難點(diǎn)
    五、相關(guān)界定
        (一)時間
        (二)空間
        (三)內(nèi)容
        (四)概念界定
第一章 山東抗日根據(jù)地實(shí)施社會教育的理論淵源與現(xiàn)實(shí)意義
    一、中國共產(chǎn)黨對中國傳統(tǒng)教化文化的揚(yáng)棄
        (一)中國共產(chǎn)黨對中國傳統(tǒng)教化文化的批判
        (二)中國共產(chǎn)黨對中國傳統(tǒng)教化文化的傳承
    二、近代以來持續(xù)不斷的“開民智”運(yùn)動的繼續(xù)推進(jìn)
        (一)近代以來“開民智”運(yùn)動的發(fā)展概況
        (二)近代以來“開民智”的主要思想及路徑
    三、社會教育是鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線奪取抗戰(zhàn)勝利的現(xiàn)實(shí)需要
        (一)喚醒民眾愛國意識以鞏固統(tǒng)一戰(zhàn)線
        (二)增強(qiáng)民眾抗戰(zhàn)技能以推動抗戰(zhàn)勝利
    四、社會教育是中國共產(chǎn)黨群眾路線的具體體現(xiàn)
        (一)群眾路線是中國共產(chǎn)黨的生命力源泉
        (二)社會教育是群眾路線的具體體現(xiàn)
    五、山東省的獨(dú)特省情
        (一)山東風(fēng)土人情宜于接受我黨理念
        (二)山東抗日根據(jù)地地位特殊
第二章 抗戰(zhàn)時期中國共產(chǎn)黨的社會教育思想
    一、中共中央關(guān)于社會教育思想
        (一)社會教育是“長期的大學(xué)�！�
        (二)民智重于教化,民權(quán)大于特權(quán)
        (三)社會教育可以動員民眾構(gòu)建抗戰(zhàn)的“銅墻鐵壁”
        (四)社會教育為抗戰(zhàn)服務(wù)
    二、山東抗日根據(jù)地關(guān)于社會教育思想
        (一)山東省戰(zhàn)時國民教育思想
        (二)山東“新文化運(yùn)動”理論
        (三)小學(xué)教育協(xié)助社會教育
        (四)成人教育重于兒童教育
第三章 山東抗日根據(jù)地社會教育的實(shí)施
    一、山東抗日根據(jù)地實(shí)施社會教育的發(fā)展脈絡(luò)
        (一)抗戰(zhàn)前我黨領(lǐng)導(dǎo)的山東社會教育工作
        (二)局部抗戰(zhàn)時期我黨領(lǐng)導(dǎo)山東社會教育工作
        (三)全面抗戰(zhàn)初期山東抗日根據(jù)地的社會教育工作
        (四)山東戰(zhàn)時工作推行委員會成立后的根據(jù)地社會教育
    二、山東抗日根據(jù)地社會教育實(shí)施的內(nèi)容
        (一)圍繞樹立新價(jià)值觀進(jìn)行的思想教育
        (二)以愛國抗日擁黨擁軍為中心的政治教育
        (三)以提升軍事戰(zhàn)斗技能為主的國防教育
        (四)以掃盲為主要目標(biāo)的文化知識教育
        (五)以養(yǎng)民富民鞏固根據(jù)地建設(shè)成果為中心的生產(chǎn)技術(shù)教育
    三、山東抗日根據(jù)地社會教育實(shí)施的形式
        (一)冬學(xué)運(yùn)動:最普遍的社會教育形式
        (二)民校、夜校:最持久的社會教育形式
        (三)讀報(bào)組:成本低效率高的好形式
        (四)莊戶學(xué):山東開創(chuàng)的獨(dú)特形式
        (五)群眾劇團(tuán):群眾喜聞樂見的教育形式
        (六)民眾教育館:社會教育的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)關(guān)
        (七)俱樂部:社會教育的中心場所
    四、山東抗日根據(jù)地社會教育的實(shí)施效果
        (一)山東抗日根據(jù)地社會教育的積極影響
        (二)山東抗日根據(jù)地各群體對社會教育的不同反應(yīng)
        (三)山東抗日根據(jù)地社會教育的不足
第四章 山東抗日根據(jù)地實(shí)施社會教育的經(jīng)驗(yàn)啟示
    一、實(shí)施社會教育是掌握意識形態(tài)話語權(quán)的必由之路
        (一)以教育總方針指導(dǎo)社會教育走向
        (二)以改革為基本途徑為社會教育續(xù)航
    二、群眾路線是黨的根本工作路線
        (一)社會教育內(nèi)容要關(guān)注群眾
        (二)社會教育形式要貼近群眾
        (三)從群眾中選拔社會教育干部
    三、我黨是中國傳統(tǒng)教化文化的守護(hù)者、揚(yáng)棄者與發(fā)展者
        (一)反對民族虛無主義,傳承中國傳統(tǒng)教化優(yōu)秀思想
        (二)批判盲目排外思想,借鑒國外社會教育科學(xué)成果
        (三)在傳承借鑒中創(chuàng)新社會教育內(nèi)容方針
    四、理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)現(xiàn)政策的“在地化”
        (一)堅(jiān)持具體問題具體分析
        (二)結(jié)合地方特點(diǎn)探尋普遍規(guī)律
    五、社會教育是提高全民素質(zhì)以更好為民謀利的重要手段
        (一)以提高全民素質(zhì)為社會教育基本目標(biāo)
        (二)加大對社會教育的投入力度
    六、加強(qiáng)社會教育提高社會成員的文明素質(zhì)是民族復(fù)興的關(guān)鍵因素之一
        (一)堅(jiān)持社會教育為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興服務(wù)
        (二)堅(jiān)持黨對社會教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
在讀期間發(fā)表論文及科研情況



本文編號：3871265