為解決黨校系統(tǒng)缺乏對黨務(wù)工作數(shù)據(jù)進(jìn)行深層分析的功能從而制約了黨校教學(xué)事業(yè)發(fā)展的問題,文章對深度學(xué)習(xí)技術(shù)在黨校教學(xué)和管理工作領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行了深入探索。文章對黨務(wù)工作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,對深度學(xué)習(xí)的概念與相關(guān)技術(shù)進(jìn)行了介紹,從需求、數(shù)據(jù)、技術(shù)三個維度對深度學(xué)習(xí)技術(shù)在黨校工作中的應(yīng)用基礎(chǔ)進(jìn)行了說明,文章列舉了深度學(xué)習(xí)技術(shù)在黨校工作領(lǐng)域的三個應(yīng)用場景,最后還對應(yīng)用過程進(jìn)行了詳細(xì)闡述。深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用對于提升黨校數(shù)據(jù)利用率、拓展相關(guān)功能、合理配置師資資源等方面具有積極的意義。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 背景
2 深度學(xué)習(xí)介紹
3 應(yīng)用基礎(chǔ)
    3.1 需求基礎(chǔ)
    3.2 數(shù)據(jù)基礎(chǔ)
    3.3 技術(shù)基礎(chǔ)
4 應(yīng)用分析
    4.1 在個性化教學(xué)中的應(yīng)用
    4.2 探索教學(xué)質(zhì)量因素方面的應(yīng)用
    4.3 在合理配置師資資源中的應(yīng)用
5 應(yīng)用過程
    5.1 數(shù)據(jù)準(zhǔn)備和數(shù)據(jù)預(yù)處理
    5.2 模型構(gòu)建及數(shù)據(jù)訓(xùn)練
    5.3 功能實(shí)現(xiàn)及系統(tǒng)開發(fā)
6 結(jié)束語



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