課程思政建設(shè)是落實習近平關(guān)于高校思想政治工作重要講話精神的重要舉措。課程思政教學改革要求思政課教師和專業(yè)課教師"守好一段渠、種好責任田",形成"三全育人"大思政格局,達到"同向同行、協(xié)同育人"的目的。高校黨委在課程思政教學改革中應擔負起政治領(lǐng)導的主體責任。綿陽師范學院黨委在課程思政建設(shè)中,切實履行政治領(lǐng)導責任,加大課程思政教學改革的思想引領(lǐng)和業(yè)務指導作用,在教師教育、監(jiān)督評估、獎勵激勵等方面形成了一套較為完善的體系,積累了一些值得推廣的經(jīng)驗。 

【文章來源】：綿陽師范學院學報. 2020,39(10)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、高校黨委在課程思政教學改革中的主體責任
    (一)堅決履行黨委的政治責任，做好課程思政建設(shè)的頂層設(shè)計
        1．履行政治責任，堅持課程思政的政治方向。
        2．做好頂層設(shè)計，建立健全課程思政有效運行機制。
    (二)認真落實黨委對全校教師的思想引領(lǐng)和業(yè)務指導作用
        1．加強相關(guān)文件宣傳學習和思想引領(lǐng)，統(tǒng)一教師對課程思政的認識。
        2．加強業(yè)務指導，提升專業(yè)課教師的德育教學水平和課程思政資源開發(fā)能力。
    (三)切實承擔黨委的監(jiān)督和評價職責
二、高校黨委在課程思政建設(shè)和推行中面臨的問題
    (一)課程思政的頂層設(shè)計和全局規(guī)劃有待完善
    (二)專業(yè)課教師對課程思政重要性的認識還不統(tǒng)一
    (三)專業(yè)課教師的課程資源開發(fā)能力需要提高
    (四)課程思政監(jiān)督體系和評價激勵機制亟待健全和完善
三、高校黨委落實課程思政建設(shè)主體責任的路徑
    (一)提高政治站位，切實履行課程思政建設(shè)的主體責任
    (二)加強組織建設(shè)，為課程思政協(xié)同育人、同向同行提供組織保障
    (三)把握關(guān)鍵，加強課程思政教師隊伍建設(shè)
    (四)制定和完善監(jiān)督評價激勵機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“課程思政”在理工科專業(yè)課中的實踐方式[J]. 施巖,陳成,么志偉,王曉薔,黎勝可,張財順.  課程教育研究. 2020(17)
[2]論馬克思主義學院在課程思政改革中的實踐價值[J]. 高德勝,聶雨晴.  思想政治教育研究. 2020(01)
[3]以課程思政推動立德樹人的實踐創(chuàng)新[J]. 韓憲洲.  中國高等教育. 2019(23)
[4]協(xié)同理論視閾下課程思政體系建設(shè)的策略探究[J]. 王明華.  學校黨建與思想教育. 2019(12)
[5]課程思政:隱性思想政治教育的新形態(tài)[J]. 鞏茹敏,林鐵松.  教學與研究. 2019(06)



本文編號：3511454