本文關(guān)鍵詞：踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大提出了要提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用法治思維和法治方式深化改革、推動(dòng)發(fā)展、化解矛盾、維護(hù)穩(wěn)定能力的主張。隨后,在全黨開展的以糾正“四風(fēng)”為主要內(nèi)容的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中,習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部要提高運(yùn)用法治思維和法治方式的能力”。這是我國(guó)社會(huì)進(jìn)入法治建設(shè)新時(shí)期對(duì)踐行群眾路線提出的歷史性課題。對(duì)此,理論界的學(xué)者們展開了多方面的研討,取得的有益成果頗多。我們認(rèn)為,要破解這一歷史性課題,就必須對(duì)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部在踐行群眾路線過(guò)程中的法治思維培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)完整的研究。因?yàn)?這一問(wèn)題的研究對(duì)于探尋新時(shí)期踐行群眾路線的新特點(diǎn)和新規(guī)律,為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在踐行群眾路線中獲得法治思維培養(yǎng)的科學(xué)指導(dǎo),使黨的隊(duì)伍能力建設(shè)在理論和實(shí)踐上都獲得進(jìn)一步的豐富和發(fā)展,無(wú)疑具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文依照教育學(xué)的基本原理,綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、歷史研究法、概念分析法和理論分析法對(duì)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部在踐行群眾路線過(guò)程中的法治思維培養(yǎng)問(wèn)題,從界說(shuō)踐行群眾路線的法治思維概念,到培養(yǎng)價(jià)值、培養(yǎng)內(nèi)容建構(gòu)及原則、路徑和方法等方面進(jìn)行了系統(tǒng)完整的分析和研討。首先,在緒論一章中運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)關(guān)于群眾路線的思維方式、法治思維、法治思維的培養(yǎng)和將群眾路線與法治思維相結(jié)合的研究進(jìn)行了學(xué)術(shù)研究狀況的梳理和分析,認(rèn)為現(xiàn)有的研究成果顯示有兩個(gè)問(wèn)題存在:一是主要研討了不同主體的法治思維培養(yǎng),可是在與踐行群眾路線結(jié)合起來(lái)的分析有欠缺。二是對(duì)踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)問(wèn)題,研討的不夠系統(tǒng)完整。諸如踐行群眾路線的法治思維特點(diǎn)、培養(yǎng)價(jià)值、原則和內(nèi)容、路徑和方法等問(wèn)題,還沒(méi)有展開研究。在此基礎(chǔ)上提出本文的研究?jī)?nèi)容。其次,在第一章中一是運(yùn)用歷史研究法對(duì)不同歷史時(shí)期對(duì)踐行群眾路線的思維能力的不同要求進(jìn)行研究分析,并概括總結(jié)新時(shí)期踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)價(jià)值,即踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)價(jià)值是對(duì)貫徹好黨的群眾路線有重要的時(shí)代意義,能提高黨員干部踐行群眾路線的現(xiàn)代能力,能推動(dòng)黨的群眾路線走向現(xiàn)代化。二是運(yùn)用概念分析法將踐行群眾路線的法治思維的概念進(jìn)行界定,即廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,在踐行群眾路線的過(guò)程中,堅(jiān)持群眾觀點(diǎn),堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨,以人民利益為重,正確看待手中的權(quán)力,依法維護(hù)廣大人民群眾的權(quán)利和利益,以法律為準(zhǔn)繩,依法辦事,依章辦事,為廣大人民群眾樹立尊法守法用法護(hù)法的榜樣,樹立法治理念,維護(hù)法律權(quán)威。第三,在第二章中運(yùn)用概念分析法和理論分析法,概括總結(jié)踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)原則,建構(gòu)踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)內(nèi)容,認(rèn)為依據(jù)教育和思維培養(yǎng)的相關(guān)原則,踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)應(yīng)遵循學(xué)以致用原則、持續(xù)性原則和因材施教原則;踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)有法治思維培養(yǎng)的一般內(nèi)容和踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)的特殊內(nèi)容,即一般內(nèi)容是學(xué)習(xí)法律理論知識(shí),樹立社會(huì)主義法治理念,堅(jiān)定社會(huì)主義法治信仰,特殊內(nèi)容是與群眾路線、群眾觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)的培養(yǎng)內(nèi)容,即樹立群眾觀點(diǎn)、堅(jiān)持為人民服務(wù)宗旨,在具體的群眾工作實(shí)踐中培養(yǎng)以法律為準(zhǔn)繩的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)樹立尊法守法用法護(hù)法表率的意識(shí)。第四,在第三章中運(yùn)用概念分析法和理論分析法,分析探討踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)路徑和方法,認(rèn)為依據(jù)教育規(guī)律和思維形成的相關(guān)規(guī)律,踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)的路徑應(yīng)當(dāng)包括對(duì)培養(yǎng)主體進(jìn)行內(nèi)在培養(yǎng)的法治教育路徑和法治實(shí)踐路徑,和對(duì)培養(yǎng)主體進(jìn)行外在影響和熏陶的法治宣傳路徑和法治環(huán)境營(yíng)造路徑。踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)方法有,屬于法治教育路徑下的法律知識(shí)學(xué)習(xí)法、法治理論討論法和設(shè)問(wèn)研討法等方法;屬于法治實(shí)踐路徑下的工作實(shí)踐法、法治思維習(xí)慣訓(xùn)練法、法治實(shí)踐活動(dòng)法和法律專家咨詢法等方法;屬于法治宣傳路徑下的政策解讀法和大眾媒體傳播法等方法;屬于法治環(huán)境營(yíng)造路徑下的考評(píng)制度培養(yǎng)法、法律制度制約法和法治文化熏陶法等方法。最后,在結(jié)語(yǔ)中對(duì)踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)價(jià)值、原則、內(nèi)容、路徑和方法進(jìn)行了概括總結(jié),并對(duì)未來(lái)的研究方向進(jìn)行了預(yù)測(cè),認(rèn)為踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)過(guò)程是需要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：群眾路線 法治思維 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：D252;D920.0
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 緒論11-21
• 第一章 新時(shí)期踐行群眾路線需要培養(yǎng)法治思維21-33
• 1.1 踐行群眾路線與法治思維21-27
• 1.1.1 踐行群眾路線與思維能力要求21-24
• 1.1.2 踐行群眾路線的法治思維能力新要求24-27
• 1.2 踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)價(jià)值27-33
• 1.2.1 對(duì)貫徹好黨的群眾路線有著重要的時(shí)代意義27-29
• 1.2.2 有助于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)得和掌握貫徹群眾路線的現(xiàn)代能力29-31
• 1.2.3 有利于推動(dòng)黨的群眾路線走向現(xiàn)代化31-33
• 第二章 踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)原則與內(nèi)容33-43
• 2.1 踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)原則33-36
• 2.1.1 學(xué)以致用原則33-34
• 2.1.2 持續(xù)性原則34-35
• 2.1.3 因材施教原則35-36
• 2.2 踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)內(nèi)容36-43
• 2.2.1 法治思維培養(yǎng)的一般內(nèi)容36-40
• 2.2.2 踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)的特殊內(nèi)容40-43
• 第三章 踐行群眾路線的法治思維培養(yǎng)路徑與方法43-53
• 3.1 法治教育路徑與方法43-45
• 3.1.1 法治教育路徑43-44
• 3.1.2 法治教育路徑下的培養(yǎng)方法44-45
• 3.2 法治實(shí)踐路徑與方法45-47
• 3.2.1 法治實(shí)踐路徑45
• 3.2.2 法治實(shí)踐培養(yǎng)路徑下的培養(yǎng)方法45-47
• 3.3 法治宣傳路徑與方法47-48
• 3.3.1 法治宣傳路徑47
• 3.3.2 法治宣傳路徑下的培養(yǎng)方法47-48
• 3.4 法治環(huán)境營(yíng)造路徑與方法48-53
• 3.4.1 法治環(huán)境營(yíng)造路徑48
• 3.4.2 法治環(huán)境營(yíng)造路徑下的培養(yǎng)方法48-53
• 結(jié)語(yǔ)53-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 致謝59-60

【相似文獻(xiàn)】

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