廉潔教育作為反腐倡廉建設(shè)的重要舉措,一直作為熱點論域而廣受關(guān)注。文章運用文獻計量學和知識圖譜分析的方法,對新世紀我國廉潔教育研究從發(fā)展階段、研究主題、研究成果幾個方面進行定量和定性的全面回顧,梳理出廉潔教育研究的特點與整體脈絡(luò)。為進一步增強廉潔教育研究的活力,在今后的研究中亟需加強實證研究,豐富研究內(nèi)容,構(gòu)建學術(shù)共同體。 

【文章來源】：統(tǒng)計與管理. 2020,35(12)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

2000-2020年我國廉潔教育研究的期刊發(fā)文量

通過對新世紀我國廉潔教育研究發(fā)文作者的貢獻分析，不僅可以探析某一研究主題的核心作者，還可以衡量研究人員之間的合作關(guān)系。根據(jù)文獻計量學中的普賴斯公式(N代表核心作者發(fā)文量，Nmax代表最高產(chǎn)作者發(fā)文量。）推算核心作者，在廉潔教育研究的核心期刊論文篇數(shù)的分析中可以發(fā)現(xiàn)，排序第一的作者發(fā)文數(shù)量為9篇。由此可知，新世紀廉潔教育研究領(lǐng)域的核心作者發(fā)文量應該大于或等于2篇。為了更進一步提高代表性并更好反映整體趨勢，本文將發(fā)文2篇及以上的作者認定為核心作者，具體分布見表1。通過對數(shù)據(jù)的進一步分析，發(fā)現(xiàn)核心作者占作者總數(shù)的0.115，這表明當前持續(xù)產(chǎn)出較多研究成果的學者相對較少，我國廉潔教育研究的核心隊伍尚未形成。在作者網(wǎng)絡(luò)圖譜中節(jié)點字體大小代表中心性，連接線代表合作性，圖2作者合作圖譜結(jié)果顯示，共有282個節(jié)點，109條連線，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0028，少量學者存在合作關(guān)系，比如楊鴻捷與龍興躍，鄧小明與卞程秀，李斌雄與吳麗波等，但總體而言，廉潔教育研究的群體較為分散，大部分學者連接點仍然孤立存在，這是因為廉潔教育是法律、教育、經(jīng)濟、管理、政治等多個學科形成的交叉領(lǐng)域，學者們分別從不同專業(yè)角度開展廉潔教育的研究。

對機構(gòu)合作情況的分析，可以衡量某一領(lǐng)域研究主題的主要研究力量分布情況。發(fā)文機構(gòu)共線圖譜（圖3）共有195個節(jié)點，48條連線，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0025，說明廉潔教育研究團隊較為分散，各機構(gòu)間存在少量的合作，比如武漢大學、武漢科技大學、淮安信息學院之間等。按發(fā)文量進行統(tǒng)計最多的是武漢大學9篇、揚州大學7篇、重慶交通大學、河南大學、清華大學、西南交通大學分別是6篇，隨后排名的差距相對較小，而且在地理位置分布中較為分散，說明我國廉潔教育的研究受到各地學者的關(guān)注，影響較大。從研究作者、研究機構(gòu)來看，不同研究機構(gòu)，機構(gòu)內(nèi)部之間以及作者之間都缺乏相應的合作，多為獨自研究，不利于廉潔教育的持續(xù)發(fā)展，因此，各機構(gòu)之間應大力加強合作機會，促進學科交流合作。

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]以人為本的廉潔教育研究[D]. 周至涯.西南交通大學 2014

碩士論文
[1]大學生廉潔教育現(xiàn)狀及對策研究[D]. 杜興發(fā).廣西師范大學 2018
[2]我國廉潔教育的現(xiàn)實困境及其對策研究[D]. 李忱忱.東北財經(jīng)大學 2014
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本文編號：3344288