本文關(guān)鍵詞：需求導(dǎo)向的干部教育培訓(xùn)計劃生成機制研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：干部教育培訓(xùn)需求是各級黨組織和廣大干部根據(jù)時代和事業(yè)發(fā)展的要求,圍繞推動工作進步、提升個人素質(zhì),對加強和改進教育培訓(xùn)提出的各種要求,包括培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)資源和培訓(xùn)方式的需求。以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)計劃生成機制,根據(jù)干部教育培訓(xùn)計劃各主體、各要素、各環(huán)節(jié)的內(nèi)在關(guān)系,合理設(shè)計培訓(xùn)工作的程序安排和運行模式,對提高干部培訓(xùn)成效起到了積極的作用。 國外經(jīng)過多年的理論研究和實踐積累,對探索我國干部教育培訓(xùn)計劃生成機制具有借鑒意義。我國改革開放以來,各級黨組織更加注重需求導(dǎo)向的培訓(xùn)計劃,不斷增強培訓(xùn)的針對性和實效性。但是,在實際工作中,對干部教育培訓(xùn)需求調(diào)研還存在不深入、不系統(tǒng)的問題；對于干部教育培訓(xùn)計劃生成機制的研究還處于配置培訓(xùn)計劃要素等具體問題的研究,缺少系統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)計劃生成機制的理論研究和機制構(gòu)建�；隈R斯洛需要層次理論、學(xué)習(xí)遷移理論和人力資本理論,根據(jù)我國干部培訓(xùn)計劃生成法規(guī)制度和相關(guān)政策的依據(jù),是建立需求導(dǎo)向的干部教育培訓(xùn)計劃生成機制的基礎(chǔ)。 通過單位問卷、個人問卷的調(diào)查,召開相關(guān)單位干部教育培訓(xùn)工作負責(zé)人和各職級干部參加的座談會,以及對相關(guān)部門和培訓(xùn)機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的訪談,深入剖析了大連市干部教育培訓(xùn)需求與計劃生成機制的現(xiàn)狀。認為需求調(diào)研存在著設(shè)計不合理、制度體系不完善、對象選擇不合理、調(diào)研方法單一等問題,影響了干部教育培訓(xùn)計劃的生成。 從完善干部培訓(xùn)需求調(diào)研與分析機制、完善干部培訓(xùn)計劃設(shè)計機制、完善干部培訓(xùn)計劃評估機制和完善需求調(diào)研與培訓(xùn)計劃生成保障機制幾個方面,提出了以需求為導(dǎo)向、相互銜接、相互支撐的干部教育培訓(xùn)計劃生成機制構(gòu)建策略。
【關(guān)鍵詞】：干部教育 培訓(xùn)計劃 培訓(xùn)需求
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：D262.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 選題背景和研究意義9-10
• 1.1.1 問題提出9
• 1.1.2 理論意義9-10
• 1.1.3 實踐意義10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述10-12
• 1.2.2 國外研究綜述12-14
• 1.3 國內(nèi)外實踐經(jīng)驗與探索14-17
• 1.3.1 國內(nèi)的實踐探索14-15
• 1.3.2 發(fā)達國家的經(jīng)驗借鑒15-17
• 1.4 主要內(nèi)容與研究方法17-18
• 1.4.1 主要內(nèi)容17
• 1.4.2 研究方法17-18
• 2 干部教育培訓(xùn)需求調(diào)研和培訓(xùn)計劃的理論分析18-25
• 2.1 培訓(xùn)需求的內(nèi)涵18-20
• 2.1.1 培訓(xùn)內(nèi)容需求分析18-19
• 2.1.2 培訓(xùn)資源需求分析19
• 2.1.3 培訓(xùn)方式需求分析19-20
• 2.2 培訓(xùn)需求的理論基礎(chǔ)20-21
• 2.2.1 馬斯洛需求層次理論20
• 2.2.2 學(xué)習(xí)遷移理論20-21
• 2.2.3 人力資本理論21
• 2.3 培訓(xùn)計劃生成機制的基本要求21-25
• 2.3.1 培訓(xùn)計劃生成的政策依據(jù)21-22
• 2.3.2 培訓(xùn)計劃的主要內(nèi)容22
• 2.3.3 培訓(xùn)計劃生成機制建設(shè)的基本原則22-23
• 2.3.4 培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計劃的相互關(guān)系23-25
• 3 培訓(xùn)需求調(diào)研與計劃生成機制的現(xiàn)狀分析25-34
• 3.1 干部教育培訓(xùn)需求與計劃現(xiàn)狀調(diào)查25-30
• 3.1.1 調(diào)查方案設(shè)計25-26
• 3.1.2 干部教育培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果26-29
• 3.1.3 干部教育培訓(xùn)計劃調(diào)查結(jié)果29-30
• 3.2 需求調(diào)研工作存在的主要問題30-31
• 3.2.1 需求調(diào)研方案的設(shè)計不合理30
• 3.2.2 需求調(diào)研的制度體系不完善30
• 3.2.3 調(diào)研對象選擇不夠合理30-31
• 3.2.4 調(diào)研的方式方法較為單一31
• 3.2.5 調(diào)研結(jié)果的分析研究不夠深入31
• 3.3 干部教育培訓(xùn)計劃生成機制存在的主要問題31-34
• 3.3.1 原始設(shè)計不科學(xué)31-32
• 3.3.2 協(xié)調(diào)會商不到位32
• 3.3.3 評估機制不健全32
• 3.3.4 執(zhí)行計劃的保障乏力32-34
• 4 以需求為導(dǎo)向的干部教育培訓(xùn)計劃生成機制構(gòu)建34-43
• 4.1 完善干部培訓(xùn)需求調(diào)研與分析機制35-36
• 4.1.1 合理確定需求調(diào)研的對象范圍35
• 4.1.2 積極創(chuàng)新需求調(diào)研的方式方法35-36
• 4.1.3 強化需求調(diào)研結(jié)果的分析運用36
• 4.2 完善干部培訓(xùn)計劃設(shè)計機制36-37
• 4.2.1 突出針對性設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容36
• 4.2.2 突出實用性選擇培訓(xùn)方式36-37
• 4.2.3 突出統(tǒng)籌協(xié)調(diào)性擺布各要素關(guān)系37
• 4.3 完善培訓(xùn)計劃協(xié)調(diào)會商機制37-38
• 4.3.1 明確協(xié)調(diào)會商內(nèi)容37
• 4.3.2 擴大協(xié)調(diào)會商范圍37-38
• 4.3.3 提高協(xié)調(diào)會商效率38
• 4.4 完善干部培訓(xùn)計劃評估機制38-39
• 4.4.1 準(zhǔn)確把握評估的主要任務(wù)38
• 4.4.2 擴大評估的參與主體38-39
• 4.4.3 重視評估結(jié)果的反饋與應(yīng)用39
• 4.5 完善需求調(diào)研與培訓(xùn)計劃生成保障機制39-43
• 4.5.1 建立規(guī)范高效的管理體制39-40
• 4.5.2 建設(shè)專兼結(jié)合的高素質(zhì)師資隊伍40-41
• 4.5.3 建設(shè)優(yōu)勢互補的培訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)41
• 4.5.4 建立多元投入的資金保障機制41-43
• 結(jié)論43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄1 大連市干部培訓(xùn)需求調(diào)查單位問卷46-50
• 附錄2 大連市干部培訓(xùn)需求調(diào)查個人問卷50-58
• 附錄3 大連市干部培訓(xùn)需求訪談提綱58-59
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況59-60
• 致謝60-61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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2 劉建峰;;對如何提高公務(wù)員培訓(xùn)有效性問題的思考[J];經(jīng)營管理者;2011年08期

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  本文關(guān)鍵詞：需求導(dǎo)向的干部教育培訓(xùn)計劃生成機制研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：324487