自大學生村官計劃提出以來,已經(jīng)經(jīng)歷了十余年的不斷發(fā)展、壯大。如今,越來越多的人將目光聚焦在這一群體上,而大學生村官計劃的管理體制更是成為了學術(shù)界的話題,其中,激勵機制作為管理體制中的基礎要素,在整個計劃執(zhí)行過程中占有舉足輕重的作用。一個合理的激勵機制可以更深的挖掘村官的潛力,提高工作積極性與工作效率,直接影響大學生村官計劃的順利實施�，F(xiàn)階段,各地黨政機關(guān)根據(jù)各地實際情況相繼出臺了針對大學生村官的激勵機制,但在實際工作中,發(fā)現(xiàn)因激勵機制不完善而導致大學生村官工作積極性與主動性不高的現(xiàn)象時有發(fā)生,如大學生村官計劃運行出現(xiàn)了培訓不能滿足需要;晉升渠道相對單一;考核流于形式,考核目的不明確,考核的指標體系模糊,考核結(jié)果得不到運用;因地區(qū)性經(jīng)濟條件不同,導致同屆大學生村官之間的福利待遇存在較大差異,對他們的工作效率起到了負面作用。本文通過問卷調(diào)查與個別訪談,客觀的分析了大連市大學生村官隊伍激勵機制的現(xiàn)狀,運用激勵理論以及借鑒比照國內(nèi)外公務員激勵機制的成熟經(jīng)驗,以大連市大學生村官隊伍為例,擴展到大學生村官隊伍這一群體。結(jié)合大學生村官激勵機制現(xiàn)狀出現(xiàn)的問題,分析問題的根源在于大學生村官的培訓缺乏需求... 

【文章來源】：東北財經(jīng)大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１需求層次等級理論圖??－——

性別構(gòu)成情況

圖4-2年齡構(gòu)成愉況

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3234828