中小學(xué)黨的建設(shè)的工作的需要和教育界群體專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實(shí),使中小學(xué)書記們的整體素質(zhì)必須提升,走專業(yè)化發(fā)展的道路也成為中小學(xué)書記的應(yīng)有的選擇。本研究立足于北京市豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)黨組織書記群體,對書記專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行理論探討和實(shí)證考察。從職業(yè)群體層面看,書記專業(yè)化發(fā)展是這一職業(yè)群體建立專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、健全專業(yè)體系、提升專業(yè)地位的動(dòng)態(tài)過程;從書記個(gè)體層面來看,為勝任學(xué)校黨建工作的要求,在外部環(huán)境的幫助下,不斷更新和完善自身的內(nèi)在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),逐漸成長為一個(gè)成熟的專業(yè)工作者的發(fā)展過程。最后達(dá)到提升專業(yè)素質(zhì)、推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展的目的。本研究通過文獻(xiàn)研究對書記的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)初步描述,明確了書記專業(yè)化發(fā)展的四方面內(nèi)容:政治素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)態(tài)度。基于此,采用問卷調(diào)查法對北京市豐臺(tái)區(qū)中小學(xué)書記專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了整體抽樣調(diào)查。描述了該區(qū)書記專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀,并通過數(shù)據(jù)的差異化分析,提出了書記專業(yè)發(fā)展中存在的主要問題,如書記隊(duì)伍專業(yè)認(rèn)同度不高、專業(yè)發(fā)展意識(shí)不強(qiáng),以政治理論和黨建專業(yè)知識(shí)為核心的專業(yè)培訓(xùn)嚴(yán)重不足,書記專業(yè)化發(fā)展缺乏有效保障激勵(lì)機(jī)制。本文從健全專業(yè)培訓(xùn)體系出發(fā),提出了突出政治... 

【文章來源】：中國地質(zhì)大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

專業(yè)認(rèn)同的任職年限差異占比(%)

表４－１?１工作滿意度的任職年限差異??工作滿意度???１?｜?＇?Ｕ??合計(jì)????１￣２年?３￣５年?６￣１０年?１０年以上???各任職年限人數(shù)?—１７?２１?￣?２０?４１?－??Ａ．很不｜?頻數(shù)?０?０?０?０?０??滿意?占任職年限百分比（％）?—?０?０?＾?０?＾?０?－??占全部人數(shù)百分比（％）?０?０?０?０??Ｂ．不滿?頻數(shù)?０?丨?１０?２??意?占任職年限ＴＴ分比（％）?０?４．７６?５．００?０?－???占全部人數(shù)Ｉ＇ｆ分比（％）?０?１．０１?１．０１?一?０?－??Ｃ．一般?頻數(shù)?４?４?４?＾?５?１７?￣￣??Ａ？任職屮丨収Ｈ分比（％）?２３．５３?１９．０５?２０．００?１２．２０?－???山＋個(gè)部人數(shù)丨＇丨＋分比（％）?＿?４．０４?￣４．０４?４．０４?５．０５?＂??Ｉ）．滿．５?頻數(shù)?１〇?（５?１４?３２?７１??１丨１＇任職年限「丨分比（％）?５８．８２?７１．４３?７０．００?７８．０５?—－????占傘部人數(shù)Ｉ＇ｆ分比（％）?１０．１０?１５．１５?１４．１４?—３２．３２?—－??Ｅ．很滿?頻數(shù)?＿?３?１?￣?１?—?４?—?９??盤?占任職年限?１＇Ｔ分比（％）?１７．６５?４．７６?＾００?９．７６?－???占全部人數(shù)?１：＇１￣分比（％）丨?３．０３?１．０１?１．０１?４．０４?——１??

從上表及附圖來看，大多數(shù)書記對自己的工作感到滿意或很滿意。??從差異性分析來看，專職書記呈現(xiàn)兩極化，表示很滿意和不滿意兩層的都顯??著高于其他兩類書記，黨政一肩挑和兼任副職書記的感覺主要集中在滿意層面。??從任職年限看，在滿意層面基本呈現(xiàn)出隨年限增加的正相關(guān)趨勢，在“一般”層??


本文編號(hào)：3141381