少先隊和共青團組織是我國少年兒童進行思想意識教育、政治啟蒙的主要陣地。初中階段不僅是少年兒童進行思想意識教育、政治啟蒙的關(guān)鍵時期,也是少先隊和共青團組織的共存時期。少先隊和共青團之間既相互聯(lián)系又相互影響。向共青團組織推薦人才是少先隊在職責(zé),因此少先隊組織的工作成果直接影響到共青團的質(zhì)量;共青團組織對人才考核標準,組織教育內(nèi)容,組織活動和組織生活開展都對少先隊具有一定的導(dǎo)向作用。然而,長期以來,我國初中階段組織工作以共青團工作為主,少先隊組織建設(shè)薄弱,二者之間的銜接不夠緊密,兩個階段的組織教育在很大程度上脫節(jié)。這就使得原本系統(tǒng)化的組織教育連貫性被迫斷裂,嚴重影響了組織教育的質(zhì)量和少年兒童政治意識發(fā)展。因此,如何加強少先隊與共青團之間的銜接,是亟待解決的問題。本研究對隊團銜接的必要性和可能性進行了充分闡釋,探尋隊團銜接內(nèi)在邏輯,為隊團銜接尋找現(xiàn)實和理論依據(jù);在此基礎(chǔ)之上對成都市X學(xué)校隊團銜接的具體情況進行案例研究,對該學(xué)校隊團銜接的具體路徑進行深入探索,探析其隊團組織銜接工作的成效和不足,并將其工作中好的方法作為隊團銜接路徑的借鑒,提出隊團銜接具體路徑。研究認為,隊團銜接應(yīng)主要從目標、組織... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究綜述
        1.2.1 隊團銜接現(xiàn)狀及策略研究
        1.2.2 隊團銜接與隊團一體化的研究
        1.2.3 隊團銜接目標與途徑的研究
        1.2.4 進一步研究的必要性
    1.3 核心概念界定
        1.3.1 少先隊
        1.3.2 共青團
        1.3.3 隊團銜接
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究的思路
        1.4.2 研究的方法
    1.5 研究意義
        1.5.1 理論意義
        1.5.2 現(xiàn)實意義
    1.6 理論基礎(chǔ)
2 隊團銜接必要性和可能性
    2.1 少先隊與共青團銜接的必要性
        2.1.1 少年兒童身心發(fā)展規(guī)律的需求
        2.1.2 現(xiàn)實困境為隊團銜接提出的要求
        2.1.3 共青團職能發(fā)揮的要求
    2.2 少先隊與共青團銜接的可能性
        2.2.1 隊團組織根本任務(wù)具有一致性
        2.2.2 隊團組織根本特性具有一致性
3 X學(xué)校隊團銜接案例分析
    3.1 X學(xué)校隊團工作呈現(xiàn)
        3.1.1 規(guī)范團員發(fā)展程序
        3.1.2 建立層次分明的隊團組織管理體系
        3.1.3 重視隊團儀式教育規(guī)范團課制度
        3.1.4 建立健全少先隊組織
    3.2 隊團銜接中存在的問題
        3.2.1 隊團組織工作缺少目標體系
        3.2.2 隊團組織隊伍專業(yè)化不足系統(tǒng)合力不突出
        3.2.3 隊團活動形式單一與群眾聯(lián)系不緊密
        3.2.4 隊團工作評價機制不完善
    3.3 X學(xué)校隊團銜接實施路徑的借鑒
        3.3.1 注重團校課程內(nèi)容的連貫性和層次性
        3.3.2 構(gòu)建完善的組織結(jié)構(gòu)
        3.3.3 在集體活動中進行教育
        3.3.4 構(gòu)建完善組織架構(gòu)和專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍
        3.3.5 尋求更多的拓展途徑
4 隊團銜接路徑研究
    4.1 隊團銜接主要路徑
        4.1.1 規(guī)范推優(yōu)入團程序保障隊團教育目的有效銜接
        4.1.2 貫通隊團組織活動保障隊團組織建設(shè)和群眾凝聚的有效銜接
        4.1.3 統(tǒng)一團課內(nèi)容保障組織教育思想有效銜接
        4.1.4 利用不同資源豐富隊團銜接途徑
    4.2 隊團銜接有效保障
        4.2.1 構(gòu)建系統(tǒng)化組織管理機構(gòu)保障隊團工作有序開展
        4.2.2 專業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍發(fā)展保障隊團組織教育質(zhì)量
結(jié)語
參考文獻
附錄Ⅰ
附錄Ⅱ
附錄Ⅲ
致謝
在校期間科研成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]健全團隊銜接機制 完善團隊工作格局[J]. 俞天明,徐建花.  學(xué)周刊. 2019(15)
[2]重視中學(xué)少先隊工作做好團隊銜接摭探[J]. 朱丹.  成才之路. 2019(03)
[3]初中“團、隊銜接”讓少先隊生活有始有終[J]. 梁淑娟,趙沖會.  人民教育. 2018(23)
[4]共青團隊一體化建設(shè)的實踐與思考[J]. 徐大偉.  成才之路. 2018(24)
[5]C管理模式視角下的中小學(xué)團隊銜接[J]. 薛國鳳,李蘇沙.  少年兒童研究. 2018(08)
[6]團前教育:新形勢下加強青少年思想意識教育的新路徑[J]. 姜金棟,羅瑩,晏祥輝.  青年發(fā)展論壇. 2018(04)
[7]中國共產(chǎn)主義青年團章程[J].   中國共青團. 2018(07)
[8]團隊引領(lǐng),薪火相傳——銜接視角下的團隊聯(lián)動研究[J]. 黎超瑩.  華夏教師. 2018(04)
[9]初中團隊一體化的實踐研究與體系重構(gòu)[J]. 華莉莉.  少先隊研究. 2017(04)
[10]中學(xué)團隊組織現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究——以成都市溫江區(qū)四所中學(xué)為例[J]. 何汝兵,唐應(yīng)樹.  教育科學(xué)論壇. 2017(02)

博士論文
[1]中國共產(chǎn)主義青年團職能研究[D]. 張華.西南大學(xué) 2011

碩士論文
[1]初中少先隊與共青團銜接策略研究[D]. 楊天真.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[2]湖南省初中少先隊組織建設(shè)與發(fā)展研究[D]. 廖異苗.湖南大學(xué) 2018
[3]初中團隊一體化建設(shè)的問題及對策研究[D]. 范仕菊.華中師范大學(xué) 2018
[4]中國少先隊與美國童子軍教育活動比較研究[D]. 馬旭龍.云南師范大學(xué) 2017
[5]初中團前教育新形式的探索[D]. 鄒璐邑.華東師范大學(xué) 2017
[6]系統(tǒng)論視角下農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)問題個案研究[D]. 涂龍波.云南大學(xué) 2016
[7]中國少先隊的教育傳統(tǒng)及其當代挑戰(zhàn)[D]. 李玲玉.華東師范大學(xué) 2016
[8]初中共青團工作面臨的問題及對策[D]. 高福坤.東北師范大學(xué) 2009
[9]中學(xué)與大學(xué)有效銜接的策略研究[D]. 曹瓊方.曲阜師范大學(xué) 2008
[10]大學(xué)與高中生物學(xué)教育的內(nèi)容與方法銜接的初步研究[D]. 汪丹.華東師范大學(xué) 2005



本文編號：3100333