文章根據(jù)當前應(yīng)用型高校黨建工作和教育教學(xué)工作存在的不足,宏觀上提出了"黨建+專業(yè)"教育體系的構(gòu)建邏輯,探索了應(yīng)用型高校黨建與教育教學(xué)融合的具體方式與對策,指出了"黨建+專業(yè)"教育體系的具體建設(shè)路徑。 

【文章來源】：安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 “黨建+專業(yè)”教育體系的內(nèi)涵
    1.1 多主體參與的融合體系
    1.2 三層次的內(nèi)涵觀
    1.3 多層面的互動形態(tài)
2 “黨建+專業(yè)”教育體系的建設(shè)路徑
    2.1 宏觀層次,多方主體共同營造開放、包容、活躍的氛圍
    2.2 中觀層次,明確各參與主體角色定位和利益訴求,實現(xiàn)互利共贏
        （1）明確各主體角色定位,形成對體系建設(shè)和發(fā)展的共識
        （2）滿足各主體利益訴求,實現(xiàn)互利共贏
    2.3 微觀層次,從內(nèi)容、形式、手段等方面促進專業(yè)和學(xué)科與黨政教育的融合
        （1）教學(xué)內(nèi)容上,通過課程內(nèi)容改革和開設(shè)融合性試點課程的方式提升課程的內(nèi)涵建設(shè)
        （2）組織形式上,形成課程內(nèi)外共建共施的氛圍全面提升學(xué)習(xí)體驗
        （3）教學(xué)手段上,創(chuàng)新專業(yè)科任教師的教學(xué)的方法提升教學(xué)效果


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3066673