黨支部在高校黨建工作中具有源頭性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。黨支部書(shū)記核心能力培育是落實(shí)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、加強(qiáng)黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)有之義。建議高校從組織保障、發(fā)展質(zhì)量、精神面貌、工作基礎(chǔ)4個(gè)維度,著力提升以"政治領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)執(zhí)行力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新力、組織動(dòng)員力"為主要內(nèi)容的黨支部書(shū)記核心能力;同時(shí)把好入口關(guān)、素質(zhì)關(guān)、履職關(guān)、待遇關(guān),建立健全選配任用機(jī)制、教育培訓(xùn)機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)保障機(jī)制,為履行好支部黨建職責(zé)、提升基層黨建質(zhì)量提供有力支撐。 

【文章來(lái)源】：重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)). 2020年10期

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校黨支部書(shū)記核心能力培育的時(shí)代價(jià)值
    （一）培育黨支部書(shū)記核心能力，是高校把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到支部的有力抓手
    （二）培育黨支部書(shū)記核心能力，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要
    （三）培育黨支部書(shū)記核心能力，是加強(qiáng)高校黨的干部隊(duì)伍建設(shè)的應(yīng)有之義
二、新時(shí)代高校黨支部書(shū)記核心能力的主要內(nèi)容
    （一）從組織保障維度構(gòu)建政治領(lǐng)導(dǎo)力
    （二）從發(fā)展質(zhì)量維度構(gòu)建擔(dān)當(dāng)執(zhí)行力
    （三）從精神面貌維度構(gòu)建學(xué)習(xí)創(chuàng)新力
    （四）從工作基礎(chǔ)維度構(gòu)建組織動(dòng)員力
三、新時(shí)代高校黨支部書(shū)記核心能力的培育路徑
    （一）把好入口關(guān)，建立健全選配任用機(jī)制
    （二）把好素質(zhì)關(guān)，建立健全教育培訓(xùn)機(jī)制
    （三）把好履職關(guān)，建立健全考核評(píng)價(jià)機(jī)制
    （四）把好待遇關(guān)，建立健全激勵(lì)保障機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]從責(zé)權(quán)利的視角解讀高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”隊(duì)伍建設(shè)[J]. 范斌.  思想政治教育研究. 2020(04)
[3]高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”作用機(jī)制探析[J]. 孫鵬.  思想理論教育. 2020(08)
[4]新時(shí)代高校學(xué)生黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)略論[J]. 陳大勝.  學(xué)校黨建與思想教育. 2020(15)
[5]新時(shí)代高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”的培育策略[J]. 吳林龍,孫海英.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2020(03)
[6]提升新時(shí)代高校教師黨支部書(shū)記勝任力[J]. 葛仁霞.  中國(guó)高等教育. 2019(Z2)
[7]高校教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工作應(yīng)把好“三關(guān)”[J]. 楊娜.  學(xué)校黨建與思想教育. 2019(02)
[8]新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義的三個(gè)維度[J]. 張紹榮.  馬克思主義理論學(xué)科研究. 2018(04)
[9]加強(qiáng)高�；鶎狱h支部書(shū)記培訓(xùn)工作探析[J]. 李潔.  學(xué)校黨建與思想教育. 2018(04)
[10]高校黨支部組織生活質(zhì)量保障體系探究——以北京大學(xué)為例[J]. 霍曉丹,張婧.  學(xué)校黨建與思想教育. 2017(05)



本文編號(hào)：2942409