發(fā)布時間：2020-12-27 20:11

　　黨支部在高校黨建工作中具有源頭性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。黨支部書記核心能力培育是落實黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、落實立德樹人根本任務(wù)、加強黨的干部隊伍建設(shè)的應(yīng)有之義。建議高校從組織保障、發(fā)展質(zhì)量、精神面貌、工作基礎(chǔ)4個維度,著力提升以"政治領(lǐng)導(dǎo)力、擔當執(zhí)行力、學習創(chuàng)新力、組織動員力"為主要內(nèi)容的黨支部書記核心能力;同時把好入口關(guān)、素質(zhì)關(guān)、履職關(guān)、待遇關(guān),建立健全選配任用機制、教育培訓(xùn)機制、考核評價機制、激勵保障機制,為履行好支部黨建職責、提升基層黨建質(zhì)量提供有力支撐。 

【文章來源】：重慶理工大學學報(社會科學). 2020年10期

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、高校黨支部書記核心能力培育的時代價值
    （一）培育黨支部書記核心能力，是高校把黨的全面領(lǐng)導(dǎo)落實到支部的有力抓手
    （二）培育黨支部書記核心能力，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實需要
    （三）培育黨支部書記核心能力，是加強高校黨的干部隊伍建設(shè)的應(yīng)有之義
二、新時代高校黨支部書記核心能力的主要內(nèi)容
    （一）從組織保障維度構(gòu)建政治領(lǐng)導(dǎo)力
    （二）從發(fā)展質(zhì)量維度構(gòu)建擔當執(zhí)行力
    （三）從精神面貌維度構(gòu)建學習創(chuàng)新力
    （四）從工作基礎(chǔ)維度構(gòu)建組織動員力
三、新時代高校黨支部書記核心能力的培育路徑
    （一）把好入口關(guān)，建立健全選配任用機制
    （二）把好素質(zhì)關(guān)，建立健全教育培訓(xùn)機制
    （三）把好履職關(guān)，建立健全考核評價機制
    （四）把好待遇關(guān)，建立健全激勵保障機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育的邏輯、困境與路徑[J]. 劉永林.  學校黨建與思想教育. 2020(17)
[2]從責權(quán)利的視角解讀高校教師黨支部書記“雙帶頭人”隊伍建設(shè)[J]. 范斌.  思想政治教育研究. 2020(04)
[3]高校教師黨支部書記“雙帶頭人”作用機制探析[J]. 孫鵬.  思想理論教育. 2020(08)
[4]新時代高校學生黨支部書記隊伍建設(shè)略論[J]. 陳大勝.  學校黨建與思想教育. 2020(15)
[5]新時代高校教師黨支部書記“雙帶頭人”的培育策略[J]. 吳林龍,孫海英.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2020(03)
[6]提升新時代高校教師黨支部書記勝任力[J]. 葛仁霞.  中國高等教育. 2019(Z2)
[7]高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工作應(yīng)把好“三關(guān)”[J]. 楊娜.  學校黨建與思想教育. 2019(02)
[8]新時代堅持和發(fā)展馬克思主義的三個維度[J]. 張紹榮.  馬克思主義理論學科研究. 2018(04)
[9]加強高�；鶎狱h支部書記培訓(xùn)工作探析[J]. 李潔.  學校黨建與思想教育. 2018(04)
[10]高校黨支部組織生活質(zhì)量保障體系探究——以北京大學為例[J]. 霍曉丹,張婧.  學校黨建與思想教育. 2017(05)



本文編號：2942409