關(guān)于構(gòu)建大學生黨員全面質(zhì)量管理體系的思考——基于PDCA/SDCA的視角
發(fā)布時間：2020-12-19 14:30
全面從嚴治黨的關(guān)鍵在于狠抓黨員質(zhì)量,大學生黨建工作對全黨而言意義重大。文章在大學生黨建工作中引入了全面質(zhì)量管理的理念,從PDCA/SDCA的視角來構(gòu)建大學全面質(zhì)量管理體系,并分析其運行的關(guān)鍵。
【文章來源】：學校黨建與思想教育. 2017年13期 北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】：3 頁
【部分圖文】：
大學生黨員全面質(zhì)量管理過程
�、党�?個角色的轉(zhuǎn)變。其中每個階段的躍遷，都要經(jīng)過PDCA循環(huán)來完成。而每個階段角色的穩(wěn)定和素質(zhì)維持都需要SDCA循環(huán)。這樣就構(gòu)成了大學生黨建工作全面質(zhì)量管理系統(tǒng)。圖2：大學生黨員全面質(zhì)量管理過程二、構(gòu)建大學生黨員全面質(zhì)量管理體系按照上述理論，對入黨前、中、后三個階段進行PDCA和SDCA分解，并結(jié)合工作方式舉例予以說明。下面我們主要對P、D、C三個環(huán)節(jié)進行闡述，A由于是在PDC和SDC的完成基礎(chǔ)上再進行，沒有固定的模式，所以此處不做闡釋。而S是黨章規(guī)定，或者是PDCA完成后抽離出來，所以也不做闡述。圖3：微觀解析大學生黨員發(fā)展階段（一）入黨前（非黨員、積極分子）1.目標（P）。使?jié)撛趯ο笊羁塘私狻⒄J識黨組織，端正入黨動機，逐步達到黨員基本條件。2.執(zhí)行（D）。加大黨組織與積極分子的接觸，使其深刻了解黨組織、堅定理想信念。工作方法有：（1）突出“未進黨的門，先做黨的人”的理念。以《黨章》為標準，指導積極分子踐行全心全意為人民服務的宗旨。（2）“包圍圈式”方法。分黨委、黨支部、支部黨員和專職學生工作干部、班主任、輔導員組成“包圍圈”，使積極分子處在黨組織的層層“包圍”之中，為積極分子盡快成熟提供條件。3.檢查（C）。完善積極分子反饋機制，及時掌握積極分子的思想動態(tài)�？梢試L試建立3套反饋機制：（1）思想?yún)R報反饋責任制。入黨聯(lián)系人及時批改思想?yún)R報，交流、澄清模糊認識，修正錯誤觀點。（2）綜合評議結(jié)果反饋機制。黨組織定期組織班主任、輔導員、班級同學對積極分子思想和行為進行評價，并及時將結(jié)果反饋積極分子本人，使其明確努力方向。（3）各級談話結(jié)果反饋機制。由分黨委領(lǐng)導、上級組織委派專人、黨支部書記、入黨聯(lián)系人等對積極分子進行定期談話，了解積極分子在
第556期2017·07非黨員發(fā)展為黨員，之后通過SDCA使黨員素質(zhì)穩(wěn)定并保持黨員的質(zhì)量。從微觀來講，對于黨員發(fā)展這個環(huán)節(jié)，管理部門可以再進行細化。黨建工作的總體目標是使工作對象永葆為人民服務的熱情，為共產(chǎn)主義奮斗終生。但這一目標的實現(xiàn)包括入黨前、入黨時、入黨后三個階段。入黨的過程中，要完成非黨員、積極分子、發(fā)展對象、預備黨員、黨員5個角色的轉(zhuǎn)變。其中每個階段的躍遷，都要經(jīng)過PDCA循環(huán)來完成。而每個階段角色的穩(wěn)定和素質(zhì)維持都需要SDCA循環(huán)。這樣就構(gòu)成了大學生黨建工作全面質(zhì)量管理系統(tǒng)。圖2：大學生黨員全面質(zhì)量管理過程二、構(gòu)建大學生黨員全面質(zhì)量管理體系按照上述理論，對入黨前、中、后三個階段進行PDCA和SDCA分解，并結(jié)合工作方式舉例予以說明。下面我們主要對P、D、C三個環(huán)節(jié)進行闡述，A由于是在PDC和SDC的完成基礎(chǔ)上再進行，沒有固定的模式，所以此處不做闡釋。而S是黨章規(guī)定，或者是PDCA完成后抽離出來，所以也不做闡述。圖3：微觀解析大學生黨員發(fā)展階段（一）入黨前（非黨員、積極分子）1.目標（P）。使?jié)撛趯ο笊羁塘私�、認識黨組織，端正入黨動機，逐步達到黨員基本條件。2.執(zhí)行（D）。加大黨組織與積極分子的接觸，使其深刻了解黨組織、堅定理想信念。工作方法有：（1）突出“未進黨的門，先做黨的人”的理念。以《黨章》為標準，指導積極分子踐行全心全意為人民服務的宗旨。（2）“包圍圈式”方法。分黨委、黨支部、支部黨員和專職學生工作干部、班主任、輔導員組成“包圍圈”，使積極分子處在黨組織的層層“包圍”之中，為積極分子盡快成熟提供條件。3.檢查（C）。完善積極分子反饋機制，及時掌握積極分子的思想動態(tài)。可以嘗試建立3套反饋機制：（1）思想?yún)R報反饋責任制。入黨聯(lián)
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于PDCA循環(huán)的高校黨員教育管理質(zhì)量提升路徑構(gòu)建[J]. 劉利丹. 理論觀察. 2020(03)
碩士論文
[1]大學生黨員純潔性研究[D]. 張欣然.遼寧大學 2019
本文編號：2926063
【文章來源】：學校黨建與思想教育. 2017年13期 北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】：3 頁
【部分圖文】：
大學生黨員全面質(zhì)量管理過程
�、党�?個角色的轉(zhuǎn)變。其中每個階段的躍遷，都要經(jīng)過PDCA循環(huán)來完成。而每個階段角色的穩(wěn)定和素質(zhì)維持都需要SDCA循環(huán)。這樣就構(gòu)成了大學生黨建工作全面質(zhì)量管理系統(tǒng)。圖2：大學生黨員全面質(zhì)量管理過程二、構(gòu)建大學生黨員全面質(zhì)量管理體系按照上述理論，對入黨前、中、后三個階段進行PDCA和SDCA分解，并結(jié)合工作方式舉例予以說明。下面我們主要對P、D、C三個環(huán)節(jié)進行闡述，A由于是在PDC和SDC的完成基礎(chǔ)上再進行，沒有固定的模式，所以此處不做闡釋。而S是黨章規(guī)定，或者是PDCA完成后抽離出來，所以也不做闡述。圖3：微觀解析大學生黨員發(fā)展階段（一）入黨前（非黨員、積極分子）1.目標（P）。使?jié)撛趯ο笊羁塘私狻⒄J識黨組織，端正入黨動機，逐步達到黨員基本條件。2.執(zhí)行（D）。加大黨組織與積極分子的接觸，使其深刻了解黨組織、堅定理想信念。工作方法有：（1）突出“未進黨的門，先做黨的人”的理念。以《黨章》為標準，指導積極分子踐行全心全意為人民服務的宗旨。（2）“包圍圈式”方法。分黨委、黨支部、支部黨員和專職學生工作干部、班主任、輔導員組成“包圍圈”，使積極分子處在黨組織的層層“包圍”之中，為積極分子盡快成熟提供條件。3.檢查（C）。完善積極分子反饋機制，及時掌握積極分子的思想動態(tài)�？梢試L試建立3套反饋機制：（1）思想?yún)R報反饋責任制。入黨聯(lián)系人及時批改思想?yún)R報，交流、澄清模糊認識，修正錯誤觀點。（2）綜合評議結(jié)果反饋機制。黨組織定期組織班主任、輔導員、班級同學對積極分子思想和行為進行評價，并及時將結(jié)果反饋積極分子本人，使其明確努力方向。（3）各級談話結(jié)果反饋機制。由分黨委領(lǐng)導、上級組織委派專人、黨支部書記、入黨聯(lián)系人等對積極分子進行定期談話，了解積極分子在
第556期2017·07非黨員發(fā)展為黨員，之后通過SDCA使黨員素質(zhì)穩(wěn)定并保持黨員的質(zhì)量。從微觀來講，對于黨員發(fā)展這個環(huán)節(jié)，管理部門可以再進行細化。黨建工作的總體目標是使工作對象永葆為人民服務的熱情，為共產(chǎn)主義奮斗終生。但這一目標的實現(xiàn)包括入黨前、入黨時、入黨后三個階段。入黨的過程中，要完成非黨員、積極分子、發(fā)展對象、預備黨員、黨員5個角色的轉(zhuǎn)變。其中每個階段的躍遷，都要經(jīng)過PDCA循環(huán)來完成。而每個階段角色的穩(wěn)定和素質(zhì)維持都需要SDCA循環(huán)。這樣就構(gòu)成了大學生黨建工作全面質(zhì)量管理系統(tǒng)。圖2：大學生黨員全面質(zhì)量管理過程二、構(gòu)建大學生黨員全面質(zhì)量管理體系按照上述理論，對入黨前、中、后三個階段進行PDCA和SDCA分解，并結(jié)合工作方式舉例予以說明。下面我們主要對P、D、C三個環(huán)節(jié)進行闡述，A由于是在PDC和SDC的完成基礎(chǔ)上再進行，沒有固定的模式，所以此處不做闡釋。而S是黨章規(guī)定，或者是PDCA完成后抽離出來，所以也不做闡述。圖3：微觀解析大學生黨員發(fā)展階段（一）入黨前（非黨員、積極分子）1.目標（P）。使?jié)撛趯ο笊羁塘私�、認識黨組織，端正入黨動機，逐步達到黨員基本條件。2.執(zhí)行（D）。加大黨組織與積極分子的接觸，使其深刻了解黨組織、堅定理想信念。工作方法有：（1）突出“未進黨的門，先做黨的人”的理念。以《黨章》為標準，指導積極分子踐行全心全意為人民服務的宗旨。（2）“包圍圈式”方法。分黨委、黨支部、支部黨員和專職學生工作干部、班主任、輔導員組成“包圍圈”，使積極分子處在黨組織的層層“包圍”之中，為積極分子盡快成熟提供條件。3.檢查（C）。完善積極分子反饋機制，及時掌握積極分子的思想動態(tài)。可以嘗試建立3套反饋機制：（1）思想?yún)R報反饋責任制。入黨聯(lián)
【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于PDCA循環(huán)的高校黨員教育管理質(zhì)量提升路徑構(gòu)建[J]. 劉利丹. 理論觀察. 2020(03)
碩士論文
[1]大學生黨員純潔性研究[D]. 張欣然.遼寧大學 2019
本文編號：2926063
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