中國共產黨領導十三多億人的社會主義大國,既要政治過硬,也要本領高強,要真正達到政治過硬,本領高強,必須把學習放在至關重要的地位。為此,習近平在十九大報告中明確指出“建設馬克思主義學習型政黨,推動建設學習大國”的目標。習近平在長期學習過程中,圍繞“為什么學習”、“學習什么”以及“怎樣學習”等方面進行了深入思考,并在多個重要講話中給出了具體闡釋,形成了習近平學習思想。習近平學習思想是其治國理政思想的重要組成部分,對建設學習型政黨、學習型社會和學習型國家等方面具有重要指導意義。本研究主要從以下四個方面對習近平學習思想進行系統(tǒng)闡釋:第一部分,主要闡述研究的背景以及研究意義、國內外研究現(xiàn)狀、研究方法等。第二部分,點明馬克思主義經典作家、中國傳統(tǒng)文化以及中國共產黨人的學習思想對習近平的學習思考起著重要的作用,是其形成的理論淵源,同時習近平學習思想可分成萌芽期、形成期、成熟和發(fā)展期。第三部分,系統(tǒng)闡述習近平學習思想的內容。學習目的:立足現(xiàn)代性與時代性,點出學習是堅定中華民族共同理想“中國夢”的智力支撐,依靠“中國夢”將學習的主體進一步擴大到全體社會成員,再次點明學習是建設學習型政黨、學習型社會、學習大國的需要,最后,學習是國家積極應對新時期新任務的需要。學習內容:立足崗位需求和本領增長需求,重點學習馬克思主義理論及其中國化理論成果,以“傳承”、“古為今用、去偽存真、去粗取精,”和創(chuàng)新的態(tài)度學習中國傳統(tǒng)文化,根據“缺什么、補什么”的原則學習各方面知識,還要做好“向書本、實踐學習”、“向群眾、專家學習”和“向外國學習,”。學習方法:堅持馬克思主義的學習方向,堅持勤學善思、學以致用,讓學習成為一種生活方式,重視調查研究,堅持問題導向、帶著問題學,利用好學習時間。第四部分,論述習近平學習思想的價值。其理論價值是:進一步豐富了馬克思主義學習的理論和實踐,為中國特色社會主義理論體系增添色彩,對加快建設馬克思主義學習型政黨具有指導意義;其實踐價值是:從個人、社會、國家、國際層面點明,習近平學習思想為個人時不待我的學習樹立榜樣和點明方向,為學習型社會和學習大國奠定理論基礎,為治國理政、“中國夢”提供不竭動力源泉,為文明“走出去”和“引進來”加強推力。結語,習近平學習思想的創(chuàng)新原因在于:更加開放的中國賦予習近平學習的國際視野以及學習態(tài)度的開放性;更加自信的中國賦予習近平學習認識的全面性以及學習方法的多樣性:更加注重學習的中國賦予習近平學習的自覺性以及學習認識的全面性。
【學位單位】：西南石油大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：D261
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內外研究綜述
        1.2.1 國內研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 創(chuàng)新之處與不足
        1.3.1 論文的創(chuàng)新之處
        1.3.2 論文的不足之處
    1.4 研究思路與方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 習近平學習思想的理論淵源和發(fā)展歷程
    2.1 習近平學習思想的理論淵源
        2.1.1 馬克思、恩格斯和列寧的學習思想
        2.1.2 中國傳統(tǒng)文化中的學習思想
        2.1.3 歷代中國共產黨領導人的學習思想
    2.2 習近平學習思想的發(fā)展歷程
        2.2.1 萌芽期
        2.2.2 形成期
        2.2.3 成熟和發(fā)展期
第3章 習近平學習思想的基本內容
    3.1 學習目的:立足現(xiàn)實與時代的要求
        3.1.1 學習是堅定“中國夢”共同理想的智力支撐
        3.1.2 學習是建設學習型政黨、學習型社會、學習大國的需要
        3.1.3 學習是國家積極應對新時期新任務的需要
    3.2 學習內容:立足適應職業(yè)與本領的需要
        3.2.1 重點學習馬克思主義理論及其中國化理論成果
        3.2.2 學習中國傳統(tǒng)文化
        3.2.3 學習必備的各種知識
        3.2.4 向先進典型、模范人物和老干部學習
        3.2.5 “向書本、實踐學習”、“向群眾、專家學習”和“向外國學習”
    3.3 學習方法:立足科學與實踐的檢驗
        3.3.1 學習方法的認識論基礎
        3.3.2 全面闡述“如何學”
第4章 習近平學習思想的理論價值和實踐價值
    4.1 習近平學習思想的理論價值
        4.1.1 進一步豐富與發(fā)展馬克思主義學習的理論
        4.1.2 為中國特色社會主義理論體系注入新鮮血液
        4.1.3 進一步豐富和發(fā)展馬克思主義學習型政黨的理論
    4.2 習近平學習思想的實踐價值
        4.2.1 為個人時不待我的學習樹立榜樣和指明方向
        4.2.2 為學習型社會與學習大國建設提供理論支持
        4.2.3 為治國理政實踐、實現(xiàn)“中國夢”提供不竭動力
        4.2.4 對文明的“走出去”和“引進來”具有推動作用
結語
致謝
參考文獻
碩士期間發(fā)表的學術論文

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 萬奎;;習近平的新型政黨學習觀及其現(xiàn)實啟示[J];重慶理工大學學報(社會科學);2015年07期

2 王保彥;;關于習近平學習思想研究的若干思考[J];理論與現(xiàn)代化;2015年04期

3 劉毅強;;習近平為什么高度重視馬克思主義哲學的學習和運用[J];黨的文獻;2015年03期

4 程平;孫慧;劉占虎;;習近平同志的“學習·實踐觀”及其理論創(chuàng)新意義[J];毛澤東思想研究;2015年03期

5 陳瑛;李潤生;;習近平總書記“學習觀”對當今領導干部的啟示探析[J];理論導報;2015年04期

6 胡為雄;;“依靠學習走向未來”——習近平論學習的系列重要講話研讀體會[J];黨的文獻;2015年01期

7 張亮;;學經典、用經典的典范——習近平福建時期理論著述研究[J];黑龍江社會科學;2015年01期

8 王斌;;建設高校學習型黨組織的思想基礎和實踐途徑[J];重慶理工大學學報(社會科學);2014年11期

9 傅慧芳;;當代大學生要樹立正確的學習觀——學習習近平關于學習的重要論述的體會[J];思想理論教育導刊;2014年11期

10 梅榮政;;學習習近平總書記系列重要講話精神的幾點認識[J];思想理論教育;2014年09期

相關碩士學位論文 前4條

1 王峰;習近平學習觀研究[D];江蘇大學;2017年

2 塔娜;習近平干部教育培訓思想研究[D];大連理工大學;2016年

3 唐雄;毛澤東的學習觀研究[D];山東大學;2013年

4 馬麗敏;當代中國共產黨人馬克思主義學風觀研究[D];河北大學;2011年

本文編號：2878096