【摘要】：“學習強國”是一款由中共中央宣傳部推出的學習平臺,一經(jīng)推出廣受歡迎,被譽為是宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的信息寶庫,同時也成為了廣大黨員們指尖上的“學習加油站”�！皩W習強國”有著豐富的學習資源,同時也蘊含著寶貴的育人功能。不僅要發(fā)揮其在黨員群體中的育人功能,更要發(fā)揮和挖掘其在學生、企業(yè)職工、公務員、事業(yè)單位工作者、進城務工者等廣大群體中的育人功能,使其成為一款全民性的“學習加油站”。文章遵循“是什么”—“怎么了”—“怎么辦”的邏輯思路,按照提出問題、分析問題、解決問題的途徑,以習近平的網(wǎng)絡觀、傳播學、心理學以及馬克思主義相關理論為依據(jù),主要采用文獻研究、比較研究、調(diào)查研究等研究方法,在分析國內(nèi)外對此課題相關研究的現(xiàn)狀基礎上,首先對“學習強國”的相關概念作了分析,將其學習對象、主要特征、運行機制以及與思想政治教育的關系進行了闡釋說明。其次,對“學習強國”的育人功能進行了剖析研究,進而分析了其特有的四大育人功能。再次,對“學習強國”育人功能的發(fā)揮現(xiàn)狀進行實證調(diào)查,客觀的分析了“學習強國”育人功能的發(fā)揮現(xiàn)狀、存在的潛在困難,進而分析影響“學習強國”育人功能發(fā)揮的主要原因。最后,在實證調(diào)查的基礎上,分析和思考如何強化“學習強國”的育人功能發(fā)揮。
【圖文】：

大部分的學習者學習動機較為明確，多是為發(fā)展自身能力，是為內(nèi)在的學逡逑習動機驅(qū)動學習，而外在的客觀要素單位、學校要求和累計學習積分兌換獎品的逡逑因素影響較少�？梢姡^大部分的學習者學習內(nèi)在積極性較高。如圖１－１所示。逡逑冥他：１．７１％邋‘逡逑曑字習Ｓ分瓶＾品：１７．５２％邐丨＇邐構資ｉ？豐富多掛：６７２４％逡逑邦，單，

本文編號：2682696