本文關鍵詞： 三嚴三實 教育活動 成效測評 指標體系 甘肅省　出處：《系統(tǒng)工程理論與實踐》2017年07期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本文以當前開展的"三嚴三實"專題教育活動為背景,結合甘肅省情,以黨課輔導報告為指導,在深入理解其中對"三嚴三實"的內(nèi)涵解讀的基礎上,對照其中提出的"不嚴不實"的具體表現(xiàn),將"三嚴三實"專題教育活動細化分解為可量化測評的具象指標,分類匯總形成指標大庫,再以指標篩選、權重確定、實證檢驗等方式構建科學的測評指標體系,用以評價專題教育活動的開展成效.通過測評既可實現(xiàn)組織間排序功能,以甄別各行政機關開展專題教育活動成效的優(yōu)劣,更重要的是通過該體系實現(xiàn)診斷功能,確定專題活動開展過程中存在的問題,以及時作出調(diào)整修正,更好地推動活動的有效開展.
[Abstract]:Based on the current educational activities of "three strict and three facts", combined with the situation of Gansu Province and guided by the guidance of the Party's class guidance report, this article is based on a deep understanding of the connotation of "three strict and three facts". Comparing with the concrete performance of "not strict and unreal", the special education activities of "three strict and three facts" are broken down into concrete indicators that can be quantified and evaluated, and then classified and aggregated to form a large database of indicators, and then selected by indicators. Weight determination, empirical testing and other ways to build a scientific evaluation index system to evaluate the performance of thematic education activities. Through the evaluation can not only achieve inter-organizational ranking function. In order to identify the advantages and disadvantages of the special educational activities carried out by the administrative organs, more importantly, to realize the diagnostic function through the system, to determine the problems existing in the process of the thematic activities, in order to make timely adjustments and amendments. Better promote the effective development of activities.
【作者單位】： 西安交通大學馬克思主義學院;甘肅省教育廳;
【基金】：國家社科基金(11BZ055) 陜西省社會科學基金(2015E009) 陜西省軟科學基金(2014KRM07)~~
【分類號】：D262.6
【正文快照】： 1成效測評指標庫的構建當前:在全國范圍內(nèi)部署開展縣處級以上領導干部“三嚴三實”專題教育活動(以下簡稱“專題教育活動”).通過中央的一系列部署可以看出,專題教育活動并非隨意提出和獨立存在,其和黨的戰(zhàn)略布局、其他相關教育活動等都有著非常直接的關聯(lián).從宏觀上看,專題教

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