本文關(guān)鍵詞：新任領(lǐng)導(dǎo)干部的角色轉(zhuǎn)換問題研究

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【摘要】：干部選拔任用是我國組織人事工作的重要內(nèi)容。新任領(lǐng)導(dǎo)干部在崗位變換后，需考慮角色轉(zhuǎn)換問題。新任領(lǐng)導(dǎo)干部，尤其是年輕的新任領(lǐng)導(dǎo)干部在角色定位和轉(zhuǎn)換上缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，對(duì)新崗位職責(zé)認(rèn)知不準(zhǔn)確、權(quán)力運(yùn)用不充分、文化理解不到位和對(duì)環(huán)境了解的不深入均是在角色轉(zhuǎn)換中存在的主要問題。 新任領(lǐng)導(dǎo)干部不能有效實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，其原因一是制度的因素，即新任領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)考核制度不完善，缺乏側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性是造成角色定位模糊的關(guān)鍵點(diǎn)；二是思想認(rèn)識(shí)的因素，即傳統(tǒng)思維對(duì)新任領(lǐng)導(dǎo)干部的角色轉(zhuǎn)換產(chǎn)生誤導(dǎo)，，尤其是“官本位”的等級(jí)觀念和“唯上不唯下”的官場(chǎng)思想延緩了角色轉(zhuǎn)換的速度；三是新的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，即新的崗位職責(zé)、新的領(lǐng)導(dǎo)職能、新的人際關(guān)系、新的組織文化等帶來的挑戰(zhàn)；四是新任領(lǐng)導(dǎo)者自身的因素，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的差異、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)的偏頗和領(lǐng)導(dǎo)核心能力匱乏是造成角色轉(zhuǎn)換時(shí)間長、效果差的主要原因。角色轉(zhuǎn)換的不到位不僅影響新任領(lǐng)導(dǎo)干部的履新效果，也會(huì)阻礙組織目標(biāo)的順利完成。因此，新任領(lǐng)導(dǎo)干部在轉(zhuǎn)崗晉升后首要關(guān)注的是角色轉(zhuǎn)換問題。 新任領(lǐng)導(dǎo)者如何順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，完成履新要求，第一要加強(qiáng)新任領(lǐng)導(dǎo)干部核心能力建設(shè)，即通過提高政治辨別力、工作推動(dòng)力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)新任領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)換；第二要通過自我學(xué)習(xí)，提升領(lǐng)導(dǎo)者的調(diào)節(jié)適應(yīng)力和自我控制力，使新任領(lǐng)導(dǎo)干部面對(duì)新崗位環(huán)境時(shí)，能夠適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換帶來的挑戰(zhàn)。第三要培養(yǎng)新任領(lǐng)導(dǎo)干部的角色意識(shí)，從職責(zé)角色、職位角色、權(quán)力角色和文化角色四方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)新崗位角色的認(rèn)知，通過樹立角色意識(shí)，幫助新任領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。第四要完善新任領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)體系。即通過有效的培訓(xùn)和教育，建立完善的培養(yǎng)體系，從根本上提升新任領(lǐng)導(dǎo)者的適應(yīng)能力，以期在新的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)開展的前期完成角色轉(zhuǎn)換。
【關(guān)鍵詞】：新任領(lǐng)導(dǎo)干部 角色定位 角色轉(zhuǎn)換
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：D262.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-17
• （一） 研究背景及意義9-10
• 1、 研究背景9-10
• 2、 研究意義10
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-16
• 1、 國外相關(guān)理論支持10-14
• 2、 國內(nèi)相關(guān)研究14-16
• （三） 研究思路與方法16-17
• 1、 文獻(xiàn)分析法16
• 2、 比較研究法16-17
• 3、 歸納分析法17
• 一、 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換問題概述17-22
• （一） 新任領(lǐng)導(dǎo)干部的范圍界定17-18
• 1、 領(lǐng)導(dǎo)崗位變化產(chǎn)生的新任領(lǐng)導(dǎo)干部17
• 2、 第一次走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的新任領(lǐng)導(dǎo)干部17-18
• （二） 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容18-22
• 1、 職務(wù)角色的轉(zhuǎn)換18-19
• 2、 心理定位的轉(zhuǎn)換19-20
• 3、 領(lǐng)導(dǎo)核心能力的提升20-22
• 二、 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換中存在的問題及原因分析22-32
• （一） 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換中存在的問題22-27
• 1、 行政環(huán)境的變化對(duì)新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換帶來的挑戰(zhàn)22-24
• 2、 領(lǐng)導(dǎo)方式的錯(cuò)選引發(fā)新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換的問題24-26
• 3、 新任領(lǐng)導(dǎo)干部自身原因造成角色轉(zhuǎn)換的失敗26-27
• （二） 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換困境的原因分析27-32
• 1、 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換困境的客觀原因分析28-31
• 2、 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換困境的主觀性原因探究31-32
• 三、 新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換的對(duì)策建議32-43
• （一） 建立和完善新任領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)體系33-38
• 1、 創(chuàng)新新任領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)機(jī)制33-35
• 2、 制定新任領(lǐng)導(dǎo)干部能級(jí)分類培訓(xùn)大綱35
• 3、 制定以實(shí)踐為中心的培訓(xùn)計(jì)劃35-36
• 4、 建立以“導(dǎo)師制”為紐帶的培訓(xùn)方法36-37
• 5、 建立新任領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)長效機(jī)制37-38
• （二） 建立新任領(lǐng)導(dǎo)干部績效考評(píng)制度38-39
• 1、 加強(qiáng)績效考評(píng)的制度化建設(shè)38
• 2、 引進(jìn)企業(yè) 360 度績效考評(píng)模式38-39
• （三） 培養(yǎng)新任領(lǐng)導(dǎo)干部的角色意識(shí)39-41
• 1、 新職位角色意識(shí)39-40
• 2、 新職責(zé)角色意識(shí)40
• 3、 新權(quán)力角色意識(shí)40-41
• 4、 新文化角色意識(shí)41
• （四） 培養(yǎng)新任領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)核心能力41-43
• 1、 以“領(lǐng)導(dǎo)核心能力”指導(dǎo)新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換的方向41-42
• 2、 加強(qiáng)倫理道德建設(shè)，培養(yǎng)新任領(lǐng)導(dǎo)干部的軟權(quán)力42-43
• 3、 創(chuàng)新新任領(lǐng)導(dǎo)干部角色轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)43
• 結(jié)語43-45
• 注釋45-47
• 參考文獻(xiàn)47-51
• 后記51-52
• 在讀碩士期間發(fā)表的論文52

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1025755