本文關(guān)鍵詞：高校聯(lián)合編寫化學教材的研究與實踐

  更多相關(guān)文章： 理論教學 實驗教學 聯(lián)合編寫 資源共享 創(chuàng)新能力

【摘要】：本文通過組織高校聯(lián)合編寫化學理論課和實驗課教材各一套的嘗試,對聯(lián)編教材的指導(dǎo)思想、組織形式、教材特色以及優(yōu)質(zhì)資源共享等諸方面進行探討、研究和實踐,打造了兩套江蘇省精品教材,創(chuàng)造了良好的社會效益和經(jīng)濟效益,并為其他學科的教材編寫提供了有益的借鑒。
【作者單位】： 南京大學出版社;南京大學化學化工學院;
【關(guān)鍵詞】： 理論教學 實驗教學 聯(lián)合編寫 資源共享 創(chuàng)新能力
【基金】：江蘇省教育廳高等教育教學改革研究重點課題“重中之重”項目“高校聯(lián)合開展對重點化學教材建設(shè)的研究與實踐”(2013JSJG006)
【分類號】：O6-4;G237.9
【正文快照】： 大學本科教材建設(shè)是高等院校教學改革的重要內(nèi)容,也是衡量教學質(zhì)量的關(guān)鍵指標。大學教材應(yīng)該是蘊含知識、能力、世界觀等基本要素的綜合體[1]。20世紀90年代中期,我國高等學校教育改革就開始強調(diào)培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)人才,培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 宋波;尹彥冰;白麗明;李莉;;四大化學實驗室資源共享實踐探索[J];高師理科學刊;2012年06期

2 姜兆華;姚忠平;劉志剛;唐冬雁;宋英;李文旭;吳曉宏;;優(yōu)勢互補、資源共享的“應(yīng)用表面化學”精品課程平臺建設(shè)模式[J];中國大學教學;2010年07期

3 高占先;;建設(shè)“有機化學及實驗”精品資源共享課的體會[J];中國大學教學;2013年12期

4 ;[J];;年期

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本文編號：979174