本文關(guān)鍵詞：教輔材料著作權(quán)法律問題研究

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【摘要】：教輔材料對教科書的使用，可能是通過改編使用，也可能是通過翻譯、注釋使用，或者其他方式使用。通過對教科書的使用而創(chuàng)作的教輔材料是教科書的演繹作品，也稱為“二次作品”。[1]當(dāng)前，在中國教育推行課程改革，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過程中，教輔材料作為中小學(xué)生理解教科書的有益補充，長期以來已經(jīng)形成了市場對教輔圖書的剛性需求。再加上教育人口的不斷增長，這個市場也在逐漸擴大。然而，在其中容易被忽視的是教材教輔中的著作權(quán)問題。本文運用著作權(quán)法的基本原理，參考我國及其他國家關(guān)于演繹作品、匯編作品著作權(quán)方面的理論及相關(guān)司法實踐，探討了教輔材料著作權(quán)若干法律問題，并結(jié)合我國實際，提出了完善教輔材料法律保護制度的建議。全文除緒論和結(jié)語外，共分為四個部分。 第一部分論述了教輔材料的性質(zhì)認(rèn)定問題。分析了教輔材料是否是作品，是何種類別的作品。第二部分，論述了未經(jīng)許可創(chuàng)作的教輔材料著作權(quán)保護的根據(jù)。筆者從保護的理論依據(jù)、著作權(quán)法的立法目的和我國著作權(quán)法的規(guī)定三方面進行了分析。第三部分，論述了教輔材料受著作權(quán)法保護的范圍及其權(quán)利行使。筆者認(rèn)為，教輔材料可獲得保護的因素僅有表達而不包括表達中所體現(xiàn)的思想以及教輔材料作者對教輔材料的獨創(chuàng)性表達方式享有著作權(quán)。然后論述了教輔材料對教材的合理使用問題，最后對教輔材料著作權(quán)的行使規(guī)則提出了構(gòu)建意見。第四部分，闡述了強化教輔材料著作權(quán)法律保護的對策建議。筆者針對教輔材料的特殊性與現(xiàn)存的問題，，提出了強化教輔材料著作權(quán)法律保護的對策建議。
【關(guān)鍵詞】：教輔材料 演繹作品 匯編作品 著作權(quán)行使 著作權(quán)保護
【學(xué)位授予單位】：華南理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：D923.41
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-16
• 第一節(jié) 研究意義10-11
• 一、 理論意義10
• 二、 實踐意義10-11
• 第二節(jié) 研究背景11
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀11-14
• 一、 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-13
• 二、 國外研究現(xiàn)狀13-14
• 第四節(jié) 教輔材料著作權(quán)保護中的問題14-16
• 一、 對教輔材料著作權(quán)缺乏法律上的認(rèn)定14
• 二、 未經(jīng)許可創(chuàng)作的教輔材料未能獲得著作權(quán)法上的保護14-15
• 三、 教輔材料對教科書是否為合理使用的判斷標(biāo)準(zhǔn)過于籠統(tǒng)抽象15-16
• 第二章 教輔材料的性質(zhì)認(rèn)定16-28
• 第一節(jié) 教輔材料的概念與分類16-18
• 一、 教輔材料的概念16-17
• 二、 教輔材料的分類17-18
• 第二節(jié) 教輔材料作品屬性的分析18-22
• 一、 作品的定義18
• 二、 作品受著作權(quán)法保護的條件18-21
• 三、 除外作品的范疇21
• 四、 具有作品法律屬性的教輔材料屬于作品21-22
• 第三節(jié) 教輔材料實質(zhì)上屬于二次作品22-28
• 一、 注釋類、翻譯類、同步式學(xué)習(xí)手冊教輔材料屬于演繹作品23-24
• 二、 閱讀賞析型、試卷或試題集教輔材料屬于匯編作品24-28
• 第三章 保護未經(jīng)許可創(chuàng)作的教輔材料的根據(jù)28-33
• 第一節(jié) 保護未經(jīng)許可創(chuàng)作的教輔材料的理論依據(jù)28-30
• 一、 保護未經(jīng)許可創(chuàng)作的教輔材料是利益平衡原則的體現(xiàn)28-29
• 二、 “專有權(quán)利”權(quán)利保護方式可以將作品的使用和權(quán)利的歸屬分離29-30
• 三、 有限的保護期限為保護未經(jīng)許可創(chuàng)作的教輔材料提供了基礎(chǔ)30
• 第二節(jié) 從著作權(quán)法的立法目的看未經(jīng)許可創(chuàng)作的教輔材料的著作權(quán)30-31
• 第三節(jié) 我國現(xiàn)行立法對此并沒有做出否定性規(guī)定31-33
• 一、 “合法性”不再是演繹、匯編作品獲得著作權(quán)保護的要件31
• 二、 我國《著作權(quán)法》并沒有對授權(quán)予以強制性規(guī)定31-33
• 第四章 教輔材料著作權(quán)保護的范圍及其權(quán)利行使33-42
• 第一節(jié) 教輔材料著作權(quán)保護的范圍33-36
• 一、 教輔材料可獲保護的因素僅有表達而不包括表達中所體現(xiàn)的思想33-35
• 二、 教輔材料作者對教輔材料的獨創(chuàng)性表達方式享有著作權(quán)35-36
• 第二節(jié) 教輔材料著作權(quán)的權(quán)利內(nèi)容及其行使36-42
• 一、 教輔材料著作權(quán)的權(quán)利內(nèi)容36-37
• 二、 教輔材料對教材合理使用的判斷標(biāo)準(zhǔn)37-40
• 三、 教輔材料著作權(quán)行使規(guī)則構(gòu)建40-42
• 第五章 強化教輔材料著作權(quán)法律保護的對策建議42-46
• 第一節(jié) 在《著作權(quán)法》中明確教輔材料的性質(zhì)42-43
• 第二節(jié) 加大對教輔材料的保護力度43-45
• 一、 加強對教輔材料的著作權(quán)管理43-44
• 二、 與其他法律相結(jié)合進行交叉保護，對盜版等侵權(quán)行為加大打擊的力度44-45
• 第三節(jié) 放寬教輔材料的合理使用范圍45-46
• 結(jié)語46-47
• 參考文獻47-49
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果49-50
• 致謝50-51
• 附件51

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周安平;王慶;;“非婚生”同步教輔的法律思考——從教材編排體系結(jié)構(gòu)的專有權(quán)屬性角度分析[J];出版發(fā)行研究;2010年03期

2 萬鵬;;著作權(quán)法保護視角下的義務(wù)教育輔導(dǎo)讀物侵權(quán)行為研究[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報;2009年03期

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4 張玉敏;曹博;;論作品的獨創(chuàng)性——以滑稽模仿和后現(xiàn)代為視角[J];法學(xué)雜志;2011年04期

5 邱寧;;在合法與非法之間——未經(jīng)許可創(chuàng)作的演繹作品之著作權(quán)辨析[J];法學(xué)雜志;2012年04期

6 李偉文;論著作權(quán)客體之獨創(chuàng)性[J];法學(xué)評論;2000年01期

7 王遷;;我國著作權(quán)法中修改權(quán)的重構(gòu)[J];法學(xué);2007年11期

8 葉菁;;論作品的獨創(chuàng)性標(biāo)準(zhǔn)[J];法制與社會;2007年02期

9 簡禎;;論教材輔導(dǎo)讀物的版權(quán)特征——從教材與教輔的關(guān)系談起[J];法制與社會;2007年03期

10 康佑發(fā);版權(quán)侵權(quán)認(rèn)定方法探究[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報;2005年02期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 上�？茖W(xué)技術(shù)出版社 雷炳堅;[N];社會科學(xué)報;2008年

2 科學(xué)出版社有限責(zé)任公司 王風(fēng)雷;[N];中國新聞出版報;2011年

本文編號：694157