本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選中的應(yīng)用探析

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【摘要】：本文以長尾理論、羅杰·菲德勒的媒介形態(tài)變化理論、麥克盧漢的媒介理論、保羅·萊文森的媒介形態(tài)理論為學(xué)理支撐,從傳播學(xué)的視角,結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù),分析教育類電子出版物、在線教育出版產(chǎn)品、電子書包(電子教科書、電子課本)、教育資源數(shù)據(jù)庫等為代表的數(shù)字教育出版物的發(fā)展,并從大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選中的運(yùn)用作了探析。本文對長尾理論、羅杰·菲德勒的媒介形態(tài)變化理論、麥克盧漢的媒介理論、保羅·萊文森的媒介形態(tài)理論的重要概念及關(guān)鍵原理進(jìn)行了梳理,對大數(shù)據(jù)、數(shù)字出版、教育出版、數(shù)字教育出版、數(shù)字教育出版物等語詞范圍進(jìn)行了定義,并對數(shù)字教育出版物的形態(tài)類別作了剖析,提出了大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選中的具體應(yīng)用。本文從數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選的數(shù)據(jù)提取對象、傳統(tǒng)數(shù)據(jù)來源渠道入手,引出根據(jù)網(wǎng)站排名、從依托個(gè)性化的互聯(lián)網(wǎng)信息推送軟件、從教育輿情事件中發(fā)掘編輯選題與內(nèi)容框架、通過社交實(shí)現(xiàn)信息共享、通過網(wǎng)絡(luò)平臺查找相關(guān)教育出版物的空白市場、基于互聯(lián)網(wǎng)上的鏈接資源、專業(yè)類書評網(wǎng)站信息資源等方面提出大數(shù)據(jù)助力數(shù)字教育出版物的編輯選題與內(nèi)容框架篩選的數(shù)據(jù)來源新思路;提出大數(shù)據(jù)在編輯選題與內(nèi)容框架篩選應(yīng)用中面臨的四大問題,通過建議出版社實(shí)施數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架數(shù)據(jù)庫,共享編輯選題與內(nèi)容框架篩選信息的策略、開展同行業(yè)之間的群體溝通聯(lián)系機(jī)制等,深化大數(shù)據(jù)技術(shù)在數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選新型渠道中的運(yùn)用;并進(jìn)一步分析了如何識別與提煉有效信息、如何利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對信息進(jìn)行分類處理與加工、如何建立有效信息提煉與識別數(shù)據(jù)庫等數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選的后續(xù)處理方式;更進(jìn)一步大膽提出了大數(shù)據(jù)時(shí)代商業(yè)化數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)庫的實(shí)施設(shè)想。教育出版物與大數(shù)據(jù)技術(shù)的結(jié)合,催生數(shù)字教育出版不斷發(fā)展。在數(shù)字教育出版物發(fā)展過程中,從編輯選題與內(nèi)容框架篩選入手,對數(shù)字教育出版物的探索也會越來越成功。
【關(guān)鍵詞】：大數(shù)據(jù) 數(shù)字教育出版物 編輯選題 內(nèi)容框架
【學(xué)位授予單位】：重慶大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G232;G230.7
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-9
• 1 緒論9-20
• 1.1 選題背景與研究意義9-11
• 1.2 研究現(xiàn)狀、研究方法和所需基礎(chǔ)理論11-16
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀11-13
• 1.2.2 研究方法13-14
• 1.2.3 研究所需基礎(chǔ)理論14-16
• 1.3 核心概念界定16-18
• 1.3.1 大數(shù)據(jù)16-17
• 1.3.2 數(shù)字出版17-18
• 1.3.3 教育出版18
• 1.3.4 數(shù)字教育出版18
• 1.3.5 數(shù)字教育出版物18
• 1.4 創(chuàng)新之處與不足之處18-20
• 1.4.1 創(chuàng)新之處18-19
• 1.4.2 不足之處19-20
• 2 數(shù)字教育出版物的形態(tài)類別20-24
• 2.1 教育類電子出版物20-21
• 2.2 在線教育出版產(chǎn)品21-22
• 2.3 電子書包（電子教科書、電子課本）22
• 2.4 教育資源數(shù)據(jù)庫22-24
• 3 數(shù)字教育出版物編輯選題與內(nèi)容框架篩選的數(shù)據(jù)來源渠道24-42
• 3.1 數(shù)字教育出版的編輯特色24-28
• 3.1.1 數(shù)字教育出版應(yīng)遵循的編輯原則24-25
• 3.1.2 數(shù)字教育出版的編輯特色25-28
• 3.2 編輯選題與內(nèi)容框架篩選的數(shù)據(jù)提取對象28-30
• 3.2.1 書目信息29
• 3.2.2 內(nèi)容框架信息29-30
• 3.2.3 學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)信息30
• 3.2.4 競爭對手信息30
• 3.2.5 作者信息30
• 3.2.6 讀者信息30
• 3.3 編輯選題與內(nèi)容框架篩選的傳統(tǒng)數(shù)據(jù)來源渠道30-31
• 3.3.1 傳統(tǒng)實(shí)體圖書交易、展覽及銷售場所的考察30-31
• 3.3.2 從大眾傳播媒介中獲取相關(guān)信息31
• 3.3.3 通過面對面的人際交流獲得靈感31
• 3.4 大數(shù)據(jù)背景下的編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)來源渠道31-42
• 3.4.1 利用大數(shù)據(jù)挖掘潛在目標(biāo)群體的需求信息32-36
• 3.4.2 利用大數(shù)據(jù)挖掘拓寬編輯選題與內(nèi)容框架篩選的數(shù)據(jù)來源36-42
• 4 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在編輯選題與內(nèi)容框架篩選中的應(yīng)用42-53
• 4.1 大數(shù)據(jù)在編輯選題與內(nèi)容框架篩選應(yīng)用中面臨的問題42-43
• 4.1.1 大數(shù)據(jù)的獲取與分析難度較大42
• 4.1.2 數(shù)據(jù)分析模式存在瓶頸42-43
• 4.1.3 不同平臺之間的銜接存在困難43
• 4.1.4 數(shù)據(jù)安全與版權(quán)保護(hù)將面臨較大風(fēng)險(xiǎn)43
• 4.2 基于數(shù)據(jù)挖掘的編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)庫的建立43-53
• 4.2.1 建立編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)庫的設(shè)想43-44
• 4.2.2 數(shù)據(jù)挖掘的工作原理和步驟44-46
• 4.2.3 編輯選題與內(nèi)容框架篩選的數(shù)據(jù)處理方式46-48
• 4.2.4 數(shù)據(jù)挖掘的功能設(shè)計(jì)48-50
• 4.2.5 編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)庫各子模塊的設(shè)計(jì)50-53
• 5 商業(yè)化編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)庫的實(shí)施設(shè)想53-59
• 5.1 商業(yè)化編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)庫的可行性研究53-55
• 5.1.1 市場層面分析53-54
• 5.1.2 行業(yè)發(fā)展分析54-55
• 5.2 商業(yè)化編輯選題與內(nèi)容框架篩選數(shù)據(jù)庫的實(shí)施計(jì)劃55-57
• 5.2.1 基于傳統(tǒng)圖書館資源的實(shí)施計(jì)劃55-56
• 5.2.2 基于大數(shù)據(jù)擁有者的實(shí)施計(jì)劃56-57
• 5.3 國內(nèi)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)用的數(shù)據(jù)庫介紹57-59
• 5.3.1 百度大數(shù)據(jù)引擎57-58
• 5.3.2 清博指數(shù)—新媒體大數(shù)據(jù)平臺58-59
• 6 結(jié)語59-60
• 致謝60-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 附錄64
• A. 作者在攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄64
• B. 作者在攻讀學(xué)位期間取得的科研成果目錄64

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本文編號：650045