本文關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)逐漸成為課堂教學(xué)的新角色,表現(xiàn)出靈活的交互性、豐富的多元性和強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理能力,使之成為引發(fā)教育革命的強(qiáng)大動(dòng)力。隨著我國(guó)教育的深層次改革,傳統(tǒng)教材出版面臨市場(chǎng)萎縮的局面,而運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育信息化成為教學(xué)改革的熱點(diǎn),為數(shù)字化教材出版提供了廣闊的發(fā)展空間。隨著多媒體技術(shù)的普及與發(fā)展,教育改革需要將現(xiàn)代技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,而信息技術(shù)的發(fā)展使課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化成為可能。技術(shù)革新使課程教學(xué)方式和教學(xué)手段發(fā)生變革,已由傳統(tǒng)教材逐漸過(guò)渡到利用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)數(shù)字教學(xué)資源上,而多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的開(kāi)展對(duì)傳統(tǒng)教材的內(nèi)容和形式提出了新要求。 隨著信息的社會(huì)化、教學(xué)的數(shù)字化和教學(xué)理念的改變,大學(xué)出版社(以下簡(jiǎn)稱“大學(xué)社”)需要構(gòu)建數(shù)字信息資源中心,整合共享核心技術(shù)優(yōu)勢(shì)和渠道運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì),開(kāi)發(fā)包括多媒體教材和在線教學(xué)輔助模式的數(shù)字化教材,進(jìn)而為學(xué)校提供解決教學(xué)資源問(wèn)題的新途徑。但由于存在閱讀習(xí)慣、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題,目前我國(guó)數(shù)字化教材出版還處在探索階段,并被視為一種輔助教材。因此,隨著改革的動(dòng)態(tài)、技術(shù)的革新和政策的變化,大學(xué)社開(kāi)發(fā)數(shù)字化教材出版,以數(shù)字教學(xué)平臺(tái)為基礎(chǔ)進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué),對(duì)教材出版的發(fā)展和課程教學(xué)的深入改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展以及受擴(kuò)招的影響,教材市場(chǎng)迅猛發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,大學(xué)社需要將紙質(zhì)教材內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展并整合以適應(yīng)數(shù)字傳播的特性,積極推進(jìn)課程的數(shù)字化建設(shè),進(jìn)一步開(kāi)辟數(shù)字化教材新市場(chǎng)。在借助多媒體技術(shù)改進(jìn)紙質(zhì)教材的基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)為支撐,開(kāi)發(fā)形式多樣化、內(nèi)容數(shù)字化、運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)化的新型教材,打造豐富的數(shù)字化教學(xué)資源,逐步實(shí)現(xiàn)由單一的教材建設(shè)向教學(xué)資源的集成轉(zhuǎn)變。“集成”不是傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教學(xué)資源的簡(jiǎn)單拼盤,而是以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ),以教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)率,由主教材、配套產(chǎn)品與數(shù)字化教學(xué)資源互相關(guān)聯(lián)所構(gòu)成的有機(jī)整體。 大學(xué)社在發(fā)展過(guò)程中形成了獨(dú)特的出版模式和出版文化。從出版內(nèi)容來(lái)看,大學(xué)社所服務(wù)的市場(chǎng)主要集中在學(xué)術(shù)專著和教材出版領(lǐng)域方面。在不斷開(kāi)辟出版領(lǐng)域、鞏固自身出版優(yōu)勢(shì)的同時(shí),大學(xué)社應(yīng)挖掘新的出版資源,把數(shù)字出版與教材結(jié)合起來(lái)發(fā)展,加大教材的數(shù)字出版力度,找到傳統(tǒng)紙質(zhì)教材與數(shù)字化教材的斷裂處并進(jìn)行有機(jī)融合,為數(shù)字化教材出版夯實(shí)內(nèi)容資源基礎(chǔ),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教材出版的有序發(fā)展。未來(lái)出版業(yè)是傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版兼容并包,既是內(nèi)容價(jià)值資源的提升,又是產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸。在數(shù)字產(chǎn)業(yè)環(huán)境下,大學(xué)社既要大力發(fā)展傳統(tǒng)出版產(chǎn)品數(shù)字化延伸工作,又要積極加入數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)新領(lǐng)域；不僅要形成知識(shí)創(chuàng)新的信息支撐體系,而且要形成各類教育的知識(shí)支撐體系,探尋自身在教育出版領(lǐng)域的數(shù)字化發(fā)展之路。 隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用,在媒介融合的語(yǔ)境下,數(shù)字出版孕育而生。大學(xué)出版社是我國(guó)出版業(yè)的重要組成部分,而數(shù)字出版對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)社帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在教學(xué)改革背景下,社會(huì)的信息化和教學(xué)的數(shù)字化使數(shù)字化教材成為一種新型的教學(xué)載體。信息技術(shù)與教學(xué)資源的整合是數(shù)字出版的一種新動(dòng)向,對(duì)數(shù)字化教材出版具有借鑒意義。本文以轉(zhuǎn)型改制為背景,以傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型為切入點(diǎn),結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)校推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)的實(shí)際需求,在解讀數(shù)字出版內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,以我國(guó)大學(xué)社的數(shù)字化教材為研究對(duì)象,審視數(shù)字化教材出版的發(fā)展現(xiàn)狀,分析教材出版在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的問(wèn)題及其產(chǎn)生的深層次原因,并提出相應(yīng)的發(fā)展路徑,為打造數(shù)字化教學(xué)資源奠定基礎(chǔ),進(jìn)而為大學(xué)社教材出版進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供一定的參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)出版社 教材出版 數(shù)字化
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G237.6
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 一、緒論10-17
• (一) 文獻(xiàn)綜述10-15
• 1. 國(guó)外研究10-11
• 2. 國(guó)內(nèi)研究11-15
• (二) 研究目的和意義15-16
• 1. 研究目的15
• 2. 研究意義15-16
• (三) 研究?jī)?nèi)容和方法16-17
• 1. 研究?jī)?nèi)容16
• 2. 研究方法16-17
• 二、大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版概述17-29
• (一) 數(shù)字出版的發(fā)展概況17-22
• 1. 數(shù)字出版的內(nèi)涵與外延17-19
• 2. 國(guó)外的數(shù)字出版發(fā)展19-20
• 3. 國(guó)內(nèi)的數(shù)字出版發(fā)展20-22
• (二) 大學(xué)出版社的數(shù)字出版業(yè)態(tài)22-23
• 1. 大學(xué)出版社的發(fā)展背景22-23
• 2. 大學(xué)出版社的數(shù)字出版業(yè)態(tài)23
• (三) 大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版現(xiàn)狀23-29
• 1. 國(guó)外大學(xué)出版社的數(shù)字化教材出版24-25
• 2. 國(guó)內(nèi)大學(xué)出版社的數(shù)字化教材出版25-27
• 3. 西南師范大學(xué)出版社的數(shù)字化發(fā)展例27-29
• 三、我國(guó)大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版的發(fā)展瓶頸及其原因29-42
• (一) 大學(xué)出版社在數(shù)字化教材出版中存在的問(wèn)題29-35
• 1. 數(shù)字化教材使學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化29-30
• 2. 數(shù)字化教材出版技術(shù)開(kāi)發(fā)難度大30
• 3. 數(shù)字化教材出版的市場(chǎng)秩序混亂30-32
• 4. 數(shù)字化教材著作權(quán)保護(hù)受到挑戰(zhàn)32-35
• (二) 大學(xué)出版社在數(shù)字化教材出版中緩慢發(fā)展的原因35-42
• 1. 受眾客體學(xué)習(xí)條件的有限性35-36
• 2. 大學(xué)出版社舉步不前的技術(shù)革新與投入困惑36-39
• 3. 社會(huì)市場(chǎng)商業(yè)模式混亂導(dǎo)致?tīng)I(yíng)銷困難39
• 4. 政府主導(dǎo)力度不夠?qū)е掳l(fā)展緩慢39-42
• 四、大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版的發(fā)展路徑42-48
• (一) 數(shù)字出版模式建構(gòu)的幾種基本類型43-44
• 1. 網(wǎng)絡(luò)在線出版模式43-44
• 2. 新媒體出版模式44
• (二) 大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版的基本模式44-45
• 1. 原版式數(shù)字化教材出版44
• 2. 數(shù)字化教材按需個(gè)性化出版44-45
• 3. 集成教學(xué)資源的數(shù)字化教材出版45
• 4. 數(shù)字化教材數(shù)據(jù)庫(kù)出版45
• (三) 大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版的商業(yè)模式建構(gòu)45-48
• 1. 廣告經(jīng)營(yíng)模式46
• 2. 產(chǎn)品銷售模式46-47
• 3. 渠道發(fā)行模式47-48
• 五、結(jié)語(yǔ)48-55
• (一) 研究總結(jié)48
• (二) 未來(lái)展望48-55
• 1. 構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)49-51
• 2. 多渠道融合51-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57-58
• 在學(xué)期間所發(fā)表的文章58

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李遠(yuǎn)濤;;數(shù)字化與出版新業(yè)態(tài)[J];編輯學(xué)刊;2011年01期

2 蔡鴻程;;教育出版要走數(shù)字化創(chuàng)新之路[J];編輯之友;2010年04期

3 吳曉東;;高校教材數(shù)字化出版的困惑與思考[J];編輯之友;2011年11期

4 李東紅;;傳統(tǒng)出版社數(shù)字出版盈利模式探析[J];編輯之友;2012年02期

5 楊斌成;湯曉芳;;對(duì)融合時(shí)代我國(guó)出版業(yè)的媒介環(huán)境及其發(fā)展的思考[J];編輯之友;2012年02期

6 郭常斐;;數(shù)字出版“熱”背景下的冷思考[J];編輯之友;2012年02期

7 夏海清;;數(shù)字出版業(yè)發(fā)展的再思考[J];編輯之友;2012年03期

8 謝壽光;以內(nèi)容產(chǎn)業(yè)整合傳統(tǒng)出版與數(shù)字出版[J];出版參考;2005年21期

9 馮娟;;教輔出版如何適應(yīng)數(shù)字化趨勢(shì)[J];出版參考;2011年10期

10 嚴(yán)定友;段維;;論數(shù)字時(shí)代的內(nèi)容出版[J];出版發(fā)行研究;2009年12期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 宗俊峰 清華大學(xué)出版社社長(zhǎng);[N];中國(guó)圖書(shū)商報(bào);2010年

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：505700