圖畫書是兒童參與早期閱讀活動的首選讀物。由于兒童閱讀行為往往在父母的指導和共同參與下展開,這使得兒童圖畫書的文學創(chuàng)作需要結(jié)合成人與兒童雙重讀者(dual readership)的需求,同時兩大讀者群體之間閱讀興趣、閱讀動機、閱讀行為和閱讀經(jīng)驗等的巨大差異,進一步要求兒童圖畫書應(yīng)滿足雙重講述(dual address)的性質(zhì)。使用戲仿手法對原有經(jīng)典故事與經(jīng)典繪畫進行滑稽、戲謔性的模仿和二次創(chuàng)造,是當代英美兒童圖畫書優(yōu)秀作品中的常用技巧,其不僅能滿足對雙重讀者的雙重講述,還能為兩者提供不同類型的閱讀體驗。探討基于雙重讀者結(jié)構(gòu)下兒童圖畫書創(chuàng)作中的讀者優(yōu)先權(quán)以及戲仿的正確運用,有助于避免兒童圖畫書創(chuàng)作成為面向成人讀者的獻媚行為,并有利于兒童共同參與到戲仿的解碼過程中。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 兒童圖畫書的發(fā)源及雙重讀者結(jié)構(gòu)
    1.1 兒童圖畫書的演變歷史
    1.2 兒童圖畫書的雙重讀者結(jié)構(gòu)
2 英美當代兒童圖畫書的戲仿與雙重講述
    2.1 以傳統(tǒng)經(jīng)典童話故事為藍本的戲仿
    2.2 以經(jīng)典繪畫作品為藍本的戲仿
3 兒童圖畫書雙重讀者結(jié)構(gòu)中的兒童讀者優(yōu)先權(quán)
4 結(jié)語



本文編號：3981603