隨著我國(guó)教育信息化建設(shè)加快,借助人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù),打造數(shù)字化、網(wǎng)格化、終身化的教育體系,培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的創(chuàng)新型人才,成為當(dāng)前教育發(fā)展的基本共識(shí)。這種"智慧教育"理念同樣影響著龐大的教輔市場(chǎng),驅(qū)動(dòng)教輔出版轉(zhuǎn)向個(gè)性教育評(píng)測(cè)、數(shù)字資源聚合與教學(xué)深度交互。文章通過(guò)引入"智慧教輔"的概念,觀察現(xiàn)階段我國(guó)教輔出版面向"智慧教輔"的實(shí)踐探索,指出未來(lái)教輔出版的突破方向。

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【文章目錄】：
一、“智慧教輔”的概念與主要特征
    1．精準(zhǔn)傳播，因材施教
    2．融合出版，資源共享
    3．深度交互，科學(xué)評(píng)價(jià)
二、“智慧教輔”視角下教輔出版的積極探索
    1．教輔內(nèi)容數(shù)字化
    2．教輔形式平臺(tái)化
    3．出版過(guò)程高效化
    4．教輔應(yīng)用增值化
三、關(guān)于出版機(jī)構(gòu)構(gòu)建“智慧教輔”的思考
    1．資源整合、IP運(yùn)作，打造核心生產(chǎn)力
    2．?dāng)?shù)字引領(lǐng)、智能優(yōu)先，強(qiáng)化教輔產(chǎn)品應(yīng)用
    3．廣納人才、協(xié)同作業(yè)，承接教輔出版生態(tài)圈



本文編號(hào)：3903720