一直以來(lái),我國(guó)小學(xué)的性教育課時(shí)不足或者沒(méi)有安排、師資不專業(yè);家長(zhǎng)性教育知識(shí)儲(chǔ)備不夠或者采取避而不談的態(tài)度;社會(huì)的性教育服務(wù)缺失。然而,兒童對(duì)自身成長(zhǎng)及性行為感到好奇是很正常的,回避性知識(shí)的討論,反而增加性的神秘感,也不利于兒童性心理的發(fā)展和生理健康。目前關(guān)于性知識(shí)的讀物多為紙質(zhì)。但現(xiàn)代兒童發(fā)展心理學(xué)經(jīng)過(guò)證實(shí)表明,當(dāng)一個(gè)孩子閱讀時(shí),會(huì)使用比成年人更多的大腦區(qū)域,文字、圖像、聲音、影像不斷的刺激他們的大腦,活躍的大腦活動(dòng),使得兒童在閱讀中獲得更多的愉悅感。多媒體讀物是通過(guò)多媒體的技術(shù)手段,整合文字、圖像、聲音、影像的立體化載體。并且兒童可以多維度的感知讀物的內(nèi)容,與之互動(dòng)。因此本文通過(guò)研究小學(xué)生的認(rèn)知水平發(fā)展、生理成長(zhǎng)、性認(rèn)知發(fā)展,將小學(xué)生細(xì)分為低、中、高三個(gè)年級(jí)層次,以便設(shè)計(jì)出最適合的性教育讀物,使性教育內(nèi)容和形式有針對(duì)性的結(jié)合。本文共分為五章,具體如下:第一章介紹了小學(xué)生性教育的研究背景。對(duì)國(guó)內(nèi)外的小學(xué)生性教育現(xiàn)狀和多媒體讀物現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。闡述了本課題的研究?jī)?nèi)容和意義、主要研究方法、研究創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)。第二章的前部分?jǐn)⑹鲂W(xué)生性教育多媒體讀物的分級(jí)原理,后部分對(duì)三個(gè)階段兒童的認(rèn)知、生理... 

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 兒童性教育的國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 兒童性教育的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.3 兒童多媒體讀物的國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.4 兒童多媒體讀物的國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容和意義
        1.3.1 研究的內(nèi)容
        1.3.2 研究的意義
    1.4 研究方法
    1.5 研究的難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 小學(xué)生性教育的特征
    2.1 小學(xué)生性教育讀物的分級(jí)界定
    2.2 小學(xué)生的認(rèn)知特征分析
    2.3 小學(xué)生的生理特征分析
    2.4 小學(xué)生性認(rèn)知特征分析
第3章 小學(xué)生多媒體讀物概述
    3.1 多媒體讀物的發(fā)展歷程
    3.2 多媒體讀物的特征
第4章 小學(xué)生性教育多媒體讀物的設(shè)計(jì)實(shí)踐
    4.1 小學(xué)生性教育讀物的內(nèi)容設(shè)計(jì)
        4.1.1 主題
        4.1.2 小學(xué)生性教育問(wèn)題關(guān)注度調(diào)研
    4.2 腳本、分鏡設(shè)計(jì)
        4.2.1 《女生男生的不同》文字腳本
        4.2.2 《女生男生的不同》分鏡表
        4.2.3 《我的身體我做主》文字腳本
        4.2.4 《我的身體我做主》分鏡表
        4.2.5 《月經(jīng)詳情我知道》文字腳本
        4.2.6 《月經(jīng)詳情我知道》分鏡表
    4.3 視覺(jué)設(shè)計(jì)
        4.3.1 風(fēng)格定位
        4.3.2 角色設(shè)計(jì)
        4.3.3 構(gòu)圖設(shè)計(jì)
    4.4 聲音設(shè)計(jì)
        4.4.1 適合的教學(xué)語(yǔ)速
        4.4.2 語(yǔ)言設(shè)計(jì)
        4.4.3 音樂(lè)與音效設(shè)計(jì)
    4.5 交互設(shè)計(jì)
        4.5.1 交互流程
        4.5.2 交互設(shè)計(jì)
第5章 結(jié)論與展望
    5.1 主要結(jié)論
    5.2 對(duì)小學(xué)生多媒體讀物的發(fā)展和展望
致謝
注釋
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]倫理學(xué)視域下《小學(xué)生性健康教育讀本》引發(fā)熱議探因[J]. 戴星璨,田宗遠(yuǎn).  改革與開(kāi)放. 2018(02)
[2]中國(guó)兒童性教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 胡馨馨,劉湘國(guó).  教育現(xiàn)代化. 2018(02)
[3]學(xué)齡期兒童性心理研究現(xiàn)狀及展望[J]. 鄭治國(guó),劉建平,鄭巧.  心理學(xué)探新. 2017(02)
[4]分級(jí)閱讀研究現(xiàn)狀及研究?jī)r(jià)值探析[J]. 李麗.  海南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(12)
[5]南昌市四～六年級(jí)小學(xué)生性心理健康及性教育現(xiàn)狀[J]. 鄭治國(guó),劉建平,鄭巧.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2016(01)
[6]淺談交互式兒童電子書的設(shè)計(jì)[J]. 劉萍.  美術(shù)教育研究. 2015(18)
[7]符合兒童特征的交互設(shè)計(jì)[J]. 彭敏.  藝術(shù)科技. 2015(06)
[8]適應(yīng)兒童用戶特征的圖形化交互界面設(shè)計(jì)[J]. 張輝,鄭佳.  包裝工程. 2014(18)
[9]兒童認(rèn)知能力測(cè)評(píng)綜述[J]. 張夢(mèng)雅.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(S4)
[10]兒童分級(jí)閱讀研究的中美對(duì)比分析[J]. 羅德紅,余婧.  圖書館. 2013(02)

碩士論文
[1]基于兒童認(rèn)知思維下的科普類書籍整體性設(shè)計(jì)研究[D]. 劉一霖.西南交通大學(xué) 2015
[2]接力出版社分級(jí)閱讀研究[D]. 宋麗麗.廣西民族大學(xué) 2014
[3]基于人機(jī)交互研究的兒童平板電腦設(shè)計(jì)[D]. 劉子昂.西南交通大學(xué) 2013
[4]中國(guó)與瑞典、美國(guó)學(xué)校性教育比較研究[D]. 靳琰.華東師范大學(xué) 2007
[5]3-12歲兒童家庭性教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 吳建忠.西南師范大學(xué) 2005



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