本文主要分析了以學(xué)生為中心開展的啟發(fā)式教學(xué)理念:啟發(fā)式教學(xué)理念發(fā)展歷程、過程啟發(fā)教學(xué)、設(shè)計啟發(fā)式分析法;提出了以學(xué)生為中心展開的高校會計課程教學(xué)改革路徑:轉(zhuǎn)換課堂主體、制定學(xué)科課程計劃、改革考核方式、拓展教學(xué)內(nèi)容、實施市場營銷,促進(jìn)大學(xué)生的會計技能水平與社會發(fā)展經(jīng)濟(jì)需求相適應(yīng),提高高校會計專業(yè)的就業(yè)率。 

【文章來源】：知識經(jīng)濟(jì). 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以學(xué)生為中心進(jìn)行的啟發(fā)式教學(xué)理念
    第一,啟發(fā)式教學(xué)理念。
    第二,過程啟發(fā)式教學(xué)。
    第三,設(shè)疑分析法。
二、以學(xué)生為中心展開的高校會計課程教學(xué)改革
    (一)轉(zhuǎn)移課堂主體
        1.情境設(shè)置
        2.操作示范教學(xué)
    (二)規(guī)劃學(xué)科課程
    (三)改革教學(xué)考核方式
    (四)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
    (五)開展市場營銷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于互聯(lián)網(wǎng)時代高職院校會計專業(yè)轉(zhuǎn)型定位改革探討[J]. 劉昆麗.  陜西教育(高教). 2019(11)
[2]協(xié)同創(chuàng)新視角下高職會計一體化教學(xué)改革實踐與研究[J]. 程艷.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019(11)



本文編號：3627221