發(fā)布時間：2021-11-28 17:31

　　閱讀水平是一個國家、一個民族精神境界的體現(xiàn)。全民閱讀的提出不僅是基于對國民閱讀狀態(tài)的反思,還表達了國家培養(yǎng)國民閱讀習慣、提升國民閱讀水平的決心�；ヂ�(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及,為數(shù)字化閱讀提供技術(shù)支持。2014年,我國國民數(shù)字化閱讀方式接觸率首次超過圖書閱讀率。2016年,我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率增至68.2%,數(shù)字化閱讀逐漸成為國民閱讀的主流閱讀方式。作為國民閱讀的新銳方式,數(shù)字化閱讀對全民閱讀有著不可小覷的影響。一方面,數(shù)字化閱讀促進了全民閱讀的發(fā)展,耳目一新的推廣活動吸引讀者加入閱讀隊伍,與時俱進的閱讀技術(shù)方便讀者進行閱讀,交互式的閱讀模式引導讀者更好地閱讀,包羅萬象的閱讀內(nèi)容滿足了讀者的閱讀需求。另一方面,數(shù)字化閱讀也可能阻礙全民閱讀的深入發(fā)展。在這一過程中,數(shù)字化閱讀所需要的設備條件阻礙了困難群體的閱讀,繁雜、淺顯的內(nèi)容降低了閱讀質(zhì)量,碎片化、跳躍式的閱讀還可能導致讀者知識結(jié)構(gòu)的殘缺不全。數(shù)字化閱讀的弊端可能還不啻于此,它甚至還可能會對讀者的閱讀習慣、生活方式和人格養(yǎng)成產(chǎn)生深刻影響。因此,防止數(shù)字化閱讀對全民閱讀的消極影響刻不容緩。數(shù)字化閱讀是一把雙刃劍,政府以及數(shù)字資源的傳受者有... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１－１數(shù)字化閱讀目的??

？〇?１５?２０?２５?３０?３５?４０?４５?５０?５５?５０??圖１－３數(shù)字化閱讀形式??（來源：數(shù)字化閱讀對全民閱讀的影響研究問卷調(diào)查）??￣?ｉｒ－＾－??會不會??您會閱讀微博、微信、豆瓣、知乎等社交平臺上分享的閱讀內(nèi)容嗎?８５．?００％?１５．００％??您會在微博、微信、豆瓣、知乎等社交平臺上分享您的閱讀內(nèi)容嗎?３８．?５６％?６１．４４％??您在進行數(shù)字閱讀時會在網(wǎng)上留言或與他人交流嗎?４６．６７％?５３．?３３％??表１－３數(shù)字化閱讀習慣??（來源：數(shù)字化閱讀對全民閱讀的影響研究問卷調(diào)查）??數(shù)字化閱讀環(huán)境更為多元，只要讀者處于空閑時間，隨時隨地都可以進行閱??讀，并且超過一半的受訪者愿意在社交平臺上進行閱讀和分享，接近半成受訪者??會在網(wǎng)上留言與他人交流。在閱讀方式的選擇上

?５?�。�?１５?２０?２５?３Ｑ?３５?４０?４５?ＳＯ?５５??圖１－２數(shù)字化閱讀環(huán)境??（來源：數(shù)字化閱讀對全民閱讀的影響研究問卷調(diào)查）??專較字?３９％??純視舜、纟＿片或純語音１３％??提供豐富的超鋌接，司以篚ａｊ掛索１８．４４％??言蘺意賅的短文章３２．７８％??深度分析的長文章２６．５６％??有大標１加主要內(nèi)苔槪ｇ的文章ｍｉ＾ＷＭｍｍ＾＾Ｗ＾?１５．４４％??其他?？?２％??０?５?？〇?１５?２０?２５?３０?３５?４０?４５?５０?５５?５０??圖１－３數(shù)字化閱讀形式??（來源：數(shù)字化閱讀對全民閱讀的影響研究問卷調(diào)查）??￣?ｉｒ－＾－??會不會??您會閱讀微博、微信、豆瓣、知乎等社交平臺上分享的閱讀內(nèi)容嗎?８５．?００％?１５．００％??您會在微博、微信、豆瓣、知乎等社交平臺上分享您的閱讀內(nèi)容嗎?３８．?５６％?６１．４４％??您在進行數(shù)字閱讀時會在網(wǎng)上留言或與他人交流嗎?４６．６７％?５３．?３３％??表１－３數(shù)字化閱讀習慣??（來源：數(shù)字化閱讀對全民閱讀的影響研究問卷調(diào)查）??數(shù)字化閱讀環(huán)境更為多元，只要讀者處于空閑時間，隨時隨地都可以進行閱??讀，并且超過一半的受訪者愿意在社交平臺上進行閱讀和分享，接近半成受訪者??會在網(wǎng)上留言與他人交流。在閱讀方式的選擇上

【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)字化閱讀模式研究:以有聲讀物類應用為中心[J]. 張琦.  編輯之友. 2017(07)
[2]數(shù)字化閱讀:圖書館的挑戰(zhàn)與機遇嬗變研究[J]. 侯閩.  四川省社會主義學院學報. 2017(02)
[3]對內(nèi)容付費走紅背后的理性分析[J]. 丁莉莎,魏岳江.  新聞采編. 2017(03)
[4]第十四次全國國民閱讀調(diào)查主要發(fā)現(xiàn)[J]. 全國國民閱讀調(diào)查課題組,魏玉山,徐升國,拜慶平,田菲,高潔.  出版發(fā)行研究. 2017(05)
[5]城鎮(zhèn)化進程中西藏地區(qū)“農(nóng)家書屋”建設促進全民閱讀推廣可持續(xù)發(fā)展研究[J]. 張若蓉.  農(nóng)業(yè)圖書情報學刊. 2017(03)
[6]《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》發(fā)布[J].   國家圖書館學刊. 2017(01)
[7]數(shù)字閱讀拐點及閱讀趨勢變遷問題研究——以歷年“全國國民閱讀調(diào)查”內(nèi)容變化、數(shù)據(jù)分析為視角[J]. 屈明穎.  出版廣角. 2016(23)
[8]數(shù)字化時代網(wǎng)絡閱讀環(huán)境研究[J]. 孫慧莉.  中國出版. 2016(23)
[9]數(shù)字出版助力全民閱讀芻議[J]. 邱少華.  中國出版. 2016(23)
[10]聽障大學生數(shù)字化閱讀現(xiàn)狀與特征分析——以南京特殊教育師范學院為例[J]. 張艷瓊,劉菲,潘健.  圖書館研究. 2016(06)

博士論文
[1]中國網(wǎng)絡文學研究的困境與突破[D]. 崔宰溶.北京大學 2011

碩士論文
[1]MOOC在全民閱讀中的作用研究[D]. 何俊.南京大學 2016
[2]數(shù)字閱讀平臺用戶體驗影響因素研究[D]. 彭柯.南京大學 2015
[3]新媒體時代政府推進“全民閱讀事業(yè)”的對策研究[D]. 蔣峰.西北農(nóng)林科技大學 2015
[4]新媒體環(huán)境下全民閱讀策略研究[D]. 李玉萍.安徽大學 2014
[5]中國大陸網(wǎng)絡耽美小說文化研究[D]. 李國華.陜西師范大學 2014
[6]大學生數(shù)字化閱讀的影響因素研究[D]. 王雨.江蘇師范大學 2014
[7]論暢銷書對全民閱讀的作用與影響[D]. 劉麗香.湖南師范大學 2013
[8]數(shù)字出版物閱讀對傳統(tǒng)閱讀的影響研究[D]. 蔡國用.安徽大學 2013
[9]手機移動閱讀效果影響因素的實驗研究[D]. 郭戀.浙江師范大學 2012
[10]數(shù)字化閱讀對傳統(tǒng)閱讀的影響研究[D]. 劉艷妮.遼寧大學 2011



本文編號：3524850