發(fā)布時間：2021-11-26 08:49

　　新技術(shù)的應(yīng)用使以書籍為代表的紙質(zhì)出版物發(fā)生了從平面到立體、從抽象到可視、從單一到系統(tǒng)、從單向到互動的轉(zhuǎn)變,這也令原本在紙質(zhì)閱讀中被忽視的身體成為研究的重要對象。紙質(zhì)閱讀的歷史是身體退隱的歷史,身體的知覺被認為是混沌的,只有理智才能通向真理,但身體的退隱也造成了經(jīng)驗的間接性、交流的失真性以及感官的不平衡。具身性技術(shù)的應(yīng)用使身體與經(jīng)驗獲得了紙質(zhì)閱讀所不具備之真。文章指出,不論閱讀的具身關(guān)系如何強調(diào)對身體知覺能力的重視,只有當(dāng)閱讀中的具身關(guān)系所導(dǎo)向的沉浸式體驗?zāi)軌蛉谌胱x者自己的生命經(jīng)驗中,具身經(jīng)驗才有意義,技術(shù)具身才有可能真正推動閱讀創(chuàng)新價值的實現(xiàn)。 

【文章來源】：編輯之友. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、紙質(zhì)閱讀:身體退隱與理智張揚
二、技術(shù)具身:身體延伸與經(jīng)驗之真
    1.身體回歸與身體延伸
    2.經(jīng)驗延伸與經(jīng)驗之真
三、技術(shù)具身的反思:閱讀中的適用性及可能后果
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]閱讀的具身認知轉(zhuǎn)向:扎根于身體與想象操作的學(xué)習(xí)[J]. 徐慧艷,陳巍.  遠程教育雜志. 2018(01)
[2]“具身”涵義的理論辨析[J]. 葉浩生.  心理學(xué)報. 2014(07)



本文編號：3519801